第2课《贞观之治》导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 第2课《“贞观之治”》导学案 教 与 学 的 过 程 二次备课 一．导疑——情境导入，提出疑问 “罄南山之竹，书罪未穷，决东海之波，流恶难尽。”——这段话是在说谁呢？哪个成语与此有关？ 引入隋朝灭亡和唐朝建立，进入新课。 二．引探——自主学习，探究问题 ㈠展示学习目标 1、记住“贞观之治”出现的原因及表现，武则天统治的作用。 2、通过对唐太宗分析评价，提高学生运用历史唯物主义的观点分析评价历史人物的能力； 3、正确认识杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用。 ㈡同学们通过查找课本，完成下列问题： 一、唐朝的建立： 1、建立时间：_________ 建立者：_________ 都城：_________ 2、唐高祖退位之后，传位_________，年号_________。 二、贞观之治： 1、唐太宗的治国思想：从波澜壮阔的农民战争中认识到_________力量的伟大，吸取____亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要__________________________；帝王要______________________________；大臣要___________________________。 2、唐太宗的治国措施：①重视_________，减轻农民的________；②注意“_________”，节制享受欲望；③下令__________，革除“__________”的弊政；④注意任用_______和_____________。 3、结果：贞观年间，_________比较清明，_________发展较快，_________逐步加强。历史上称当时的统治为“__________________ ”。 三、女皇武则天： 1、武则天是我国历史上_________的女皇帝。晚年称帝，改国号_________。 2、武则天的统治措施：武则天继续实行唐太宗______________，______________的政策，使唐朝社会_________ 进一步发展，_________不断增强。 3、结果：历史上称她的统治“________________，________________ ”。 三．释疑——主动展示，阐释疑点 1、对学生在前一环节中出现的问题或疑点进行释疑。 2、将在前一环节中老师巡视时发现的问题提出来，让学生释疑，或在老师的指导下释疑。 四．启思——归纳总结，提炼方法 活动一：制表：设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。 项目 汉武帝 唐太宗 政治 削减侯国势力，加强中央集权；破格录用有真才实学的人 经济 将铸币权收归中央，亲临治黄第一线，重视兴修水利。 军事 派兵反击匈奴，夺取河套和河西走廊，使匈奴无力再与西汉对抗。 在西域设置管辖西域的最高行政和军事机构。 思想文化 罢黜百家，独尊儒术，在长安兴办太学。 重视人才培养，扩充国学规模，增加学员。 民族关系 两次派张骞出使西域。 把文成公主嫁给松赞干布，促进唐蕃友好。 活动二：比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处？ 活动三：探讨秦亡汉兴、隋亡唐兴，有什么共同之处？ 五、精练——当堂训练，提升能力 1、毛泽东在《沁园春?雪》中所说的“秦皇汉武，唐宗宋祖”中的“唐宗”是指（ ） A．隋炀帝 B．唐太宗 C．唐高宗 D．唐玄宗 2、下列人物中，被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子的是( ) A．房玄龄 B．杜如晦 C．魏征 D．姚崇 3、武则天的墓前有一座无字碑，意为功过由后人评说，下列对其评价最为恰当的是（ ） A．统治期间，政治比较清明，经济得到发展，史称“贞观之治” B．重用人才，重视农业生产，推动社会经济继续发展 C．打击政敌，任用酷吏，对历史发展产生了消极影响 D．统治期间，国力强盛，唐朝进入全盛时期 4、武则天的统治风范被称为“贞观遗风”，是因为（ ）　 A．她的年号叫贞观　　　　　 B．她继承了唐太宗的遗志　 C．她继承了唐太宗的皇位　　 D．她的统治使封建社会继续发展和繁荣 5、阅读材料： 材料一 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟 材料二 政启开元，治宏贞观。 这两则材料分别反映了哪两位历史人物？ ②据材料一看，“黎庶”和“人君”有什么关系？ ③材料一和材料二所反映的历史人物在统治政策方面有哪些相似之处？这对于我们今天的社会主义建设有什么启示？