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第三单元复习 《孙权劝学》 5、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ （通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现） 6、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ （大惊——结友） 邓稼先 文学(文体)常识 1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。 2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。 解释下列词语。 (1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。 (2)家喻户晓：每家每户都明白。 (3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 (4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 2.对比：邓稼先与奥本海默 （突出邓稼先的品质和献身精神） 3.小中见大：选取平凡小事表现人物 闻一多先生的说和做 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 1. 从学者的方面和革命家的方面来写的。 战士闻一多 作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？ 课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？ 课文结构分析 * 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。 初： 谓： 曰： 卿： 今： 当： 涂： 当涂： 掌事： 辞： 以： 务： 多务： 翻译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。 当初； 对……说； 说； 古代君对臣或朋友之间的爱称，“你”； 现在； 掌管； 通“途”，道； 当道，当权； 掌管国家大事； 推托； 介词，用； 事务； 事务多； 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。 孤： 岂： 欲： 经： 为： 博士： 邪： 但： 当： 涉猎： 见： 往事： 翻译：孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗!只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。 古时王侯的自称，“我”； 难道； 想要； 指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书； 当； 当时专掌经学传授的学官； 通“耶”，吗，表反问语气； 只； 应当； 粗略地阅读； 了解； 历史； 罢了，表限止语气； 耳： 言： 孰： 若： 以： 以为： 益： 谁； 像； 与“为”连用，认为； 认为； 益处； 说； 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!” 乃： 始： 就学： 及： 过： 与： 论议： 大： 惊： 大惊： 卿： 今者： 翻译：吕蒙于是开始读书学习。到了鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论评议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是当年吴地的那个阿蒙了!” 于是，就； 开始； 从师学习； 到了……的时候； 到； 和； 讨论事情； 非常，十分； 惊奇； 非常惊奇； 古代君对臣或朋友之间的爱称，“你”； 现在的； 才干和谋略； 才略： 非复： 阿： 不再是； 名字前加“阿”，有亲昵的意味； 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 即： 更： 刮目相待： 大兄： 何： 见： 见事： 之： 何……之： 乎： 翻译：吕蒙说：“志士离别三日，就要重新擦亮眼睛用心的眼光看待了，长兄怎么知道这件事这么晚呢!”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 就； 重新； 另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼； 长兄（是尊称）； 疑问代词，怎么，为什么； 认清，翻译时意译为“领悟”； 认清事物； 助词，主谓； 译为“怎么……这么……”； 啊，表感叹语气； 于是； 遂： 拜： 而： 拜见，拜望； 连词，表承接，就； 只要虚心接受教诲,认真治学,就一定能取得成功。(读书有益于人的发展和完善) 1、这部分主要采用什么描写？ 对话 2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 劝学 3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_________________ 涉猎，见往事耳 4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______ 卿今当 涂掌事，不可不学 吴下阿蒙 特指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。 刮目相待 意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮，摩