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语文教师的交往能力与语文教学 　　摘要 人的发展离不开交往，语文教学在交往过程中建构和解构，通过交往的实现过程而实现其功能效应。语文教师的交往能力是指语文教师对人际关系的感受、适应、协调和处理能力，主要包括表达能力、认知能力和控制能力。语文教学必须采取的主要交往策略是：创设良好的交往场，追求最佳移情体验，讲究语言交往艺术。语文教师的交往能力是其从事语文教学的基本前提，随着教师角色的多元化，语文教师的交往能力越来越重要，语文教师必须不断培养和提高自己的交往能力。 　　关键词 交往 语文教师 交往能力 语文教学 Language Teachers’ Communicative Ability and Language TeachingFeng Weimin(Dongtai Normal School, Dongtai, Jiangsu, 224200)Abstract： Forming and dispelling a structure during the course of communication, which is in dispensable for men’s development. Language teaching fulfils its efficacy, while language teachers’ communicative ability refers to their ability of feeling, adapting, coordinating and handling upon the human relations. It includes ability to express, ability to identify and ability to control. So creating a good communicative atmosphere, seeking the best experience of transferring feelings and striving for the art of linguistic communication are the main communicative tactics that must be adopted in language teaching. With the pluralism in teachers’ roles, language teachers’ communicative ability, which is the basic premise for them to carry out their job, is becoming more and more important. As a result, language teachers must unceasingly cultivate and improve their own communicative ability.Key Words： Communication ; Language teachers ; communicative ability ; Language teaching　　人的发展离不开交往，马克思曾指出，一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他人的发展。教育以人的发展为旨归，交往有着促进人发展的教育学意义，交往是教育的重要基础，交往本身就是教育过程的表现形式，交往和教育过程是同一的。叶澜教授认为：“人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动”。作为在教育中占有特殊地位的教学，是学校教育的基本途径，其现实的具体的发生显然可以认为是教育这种特殊的交往进一步深化的结果。交往是人际间借助于言语和非言语媒介而实现的相互沟通、相互认知与相互作用。语文教学把传播优秀传统文化和民族精神、提高受教育者的文化修养和道德情操作为自己的神圣职责，具有突出的工具性和人文性，有着广阔的交往空间，语文教师的交往能力将直接影响语文教学的效率和质量。随着语文教学改革对内部深层次问题的触及，语文教师的交往能力与语文教学的关系现已成了人们关注的热点话题之一。本文拟就如何理解语文教学与交往的关系，当代语文教师应具备的交往能力，语文教师在其教学中的交往策略，语文教师交往能力的培养与提高等问题进行概括性探讨。一、 如何理解语文教学与交往的关系　　教学关系是师生关系最基本的表现形式，是师生因特定的目的和任务而形成的联系，也是以组织、制度和师生之间在诸多方面的差距为内在依据而得以确立的。在教学过程中，师生双方必须以相互接纳为前提，师生双方既包含着以知识为纽带的文化享受，也包含着“教”与“学”两种行为的高度民