语文教师的现代化和语文教学.docVIP

语文教师的现代化和语文教学 美国著名学者柯尔曼在《教育与政治发展》中说：“教育是开启通往现代化大门的钥匙。”处于一个巨大的历史变革过程之中，随着社会向现代化转型，教育也同样面临向现代化的转换，实施教育现代化工程，既是现代化教育的必然选择，又是一个动态的赶超先进的创新过程。中国教育现代化具有鲜明的中国特色，在中国现代化进程中，教育承担着提高全民族文化素质的使命。为社会培养和输送合格的具有竞争力的促进社会现代化的生力军。教育现代化的内容丰富。但师资队伍的现代化却是极其重要的内容致意可以说，教育现代化的关键师资。语文学科是一切学科之母，语文教学的现代化必须以语文教师的现代化为前提和保障。语文教学现代化的核心是实施语文学科的素质教育，因为素质教育从根本上来说，是我国教育现代化进程的必然阶段，而且是其健康发展的必然阶段是中国社会的教育现代化战略途径重新选择和调整的必然结果。语文学科的现代化当然首先必须积极有效地实施语文素质教育，以培养高素质现代人。　　语文教师走向现代化是历史赋予语文教师的重任，是从事语文教学必备的主要素质教育；具有现代化特征的语文教师能有效实施语文素质教育，搞好语文教学；语文教师的现代化是一个漫长的过程，只有不断追求人的现代化及其实现的语文教师才能完成向现代化的转换。随着教育改革的深化，语文教师的现代化问题已经成为议论的热点，而从上述三方面来探讨“语文教师的现代化与语文教学”的问题则显得更加必要而且迫切。　　　　　　　　　　　　　　　　一　　语文教师的现代化是历史赋予语文教师的神圣使命，是从事语文教学必备的重要素质，社会现代化和教育现代化的特资，以及语文教学的特征等都充分有力地证明了这一论断的千真万确。　　社会现代化既是教育现代化的根本动力源，又是教育现代化的规范场和资料库。社会的全面进步不仅需要面向现实，能够认识和发展自然，促进生产发展和经济繁荣的科学技术的进步，而且需要超越现实，能够认识和改善社会及人生，促进精神文明建设和社会全面进步的人文的精神发展。随着社会现代化进程的越来越快，市场经济对人的观念的冲击也越来越大，人们往往只重视功利意识，物质需求，消费心理及其生产生活技能的发展，而往往忽视人的超越意识，精神需求，社会责任，道德自律和终极关怀，从而造成了人的物质存在与精神存在，现实生活与理想追求，物质满足与终极关怀失衡和矛盾，随着社会现代化程度越来越高，塑造真正的人，完整的人，具有人性的人，就显得越来越重要，这是真正实现社会现代化面临的需要迫切解决的最重大深题。社会现代的必须追求的理想和崇高的精神境界，提高全民族素质，实现人的可持续发展以及人的高层次需要给予终极关怀，正如《教职工育——财富蕴藏其中》中说：“现代社会首先应当为今天还是明天生活在地球上的人的一切潜力创造条件，人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标。”英格尔斯曾说：“如果一个国家的人民缺乏一种能赋予这些制度同真实生命力的广泛的现代心理基础，如果执行和运用这些现代制度的人，自身还设有从心理、思想、态度和行为方式上都经历一个各现代化转变，失败和畸形发展的悲剧结局必不可避免的。”现代化的核心是人的现代化，人是社会的主体，是社会性现代化的实际承担者，社会性现代戏化很大程度上取决于人的素质高低，全面担高人的素质才是社会现代化获得成功的保证。一个不可否认的事实是，现在的社会虽大大分化，但较之以往任何的时期都更加关心。人的生存和发展，这种发展不是对一部分人的，而是对一切人的，不是发展人的某一方面，而是使人的得到全面发展。这是领导当代潮流的新的发展观。每一位语文教师都是社会成员中的一员，在社会性现代化进程中，语文教师的角色特征十分显著，他们是从事培养高素质现代人的实践者，理应具备现代化特征。语文教师具备现代特征和品质才能实现自我价值，忠实履行社会现代化所规定的“新的发展观”，成为现代社会的合格成员，才能为国家的现代化目标作出应有的贡献。正如英格尔斯说，“在整个国家的现代化发展进程中，人是一个基本的因素。一个国家，只有当它的人民是现代的人格，它的现代政治，经济和文化管理机构中的工作人员都获得了某种与现代化发展相适度的现代性，这样的国家才可真正称之为现代化的国家。”没有现代化的人，就不可能真正实现社会的现代化。人既是社会生活的创造者，也是社会生活的享有者，语文教师是现代语文教学的创造者，也是语文教学的享用者，没有语文教师的现代化，同样不能做现代化的创造者和享有者。　　教育以人为中心，人是教育的发展点和归宿，教育自身的特性也决定了未来社会所需要的人才须提高培养。“现在社会难道不应把学习实现自我，既人的教育放在最优先的地位吗？”教育效益的周期性比较长，今天插撒下的种子，明天才会开花结果，教育的目标从来都是指向未来的。《教育－－财富蕴藏其中》说：“教育不仅仅是为了给经