高效的课堂规范的校园永恒的信念.docVIP

高效的课堂 规范的校园 永恒的信念 ——永威蹲点学习心得体会 2010年11月21日，我们一行58人在局领导的带领下，怀着对“先学后教，当堂训练”的教学模式的半信半疑走进了永威学校；走进了永威学校的课堂；走进了永威学生的在校生活；走进了蔡林森校长的“没有教不好的学生”的教育理念。经过在永威学校一周的学校生活，才深深的体会到：永威不是神话，永威也不是奇迹，永威是一切从实际出发，按照学生科学的认知心理为准绳的课改成功的典范。是我们学习的楷模。 高效的课堂 永威的课堂模式是“先学后教，当堂训练”。它包括三个环节：一、“先学”是学生看书（读书）、检测；二、“后教”是学生更正、学生讨论、之后教师点拨；三、“当堂训练”是学生当堂完成作业。在这三个环节之前有一个辅助环节（约1分钟左右），教师板书课题，出示本节课目标，自学指导。这个环节就好像在战场上，指挥员只给出攻击目标和攻击大体方案，具体怎么去击败对方，则由学生在规定的时间内自己动脑完成。在“先学后教，当堂训练”这个模式里，“后教”是一个至关重要的环节，这一环节是仁者见仁，智者见智的环节，充分发挥学生的思维，多角度，多层次理解本节课教学目标，由于老师没有预先给出一个标准的“答案”，所以学生的空间很大，错的、对的都有可能出现，老师的教就是引导学生讨论，最后由学生形成正确的结论。“当堂训练”则是对本节课教学目标的进一步巩固和落实。尤其重要的一点是在每个环节上，老师都给出了时间限制和比赛方法，让学生在有限的时间下紧张的学，和同学比着学。在整个课堂上，学生都处于紧张的思维状态。学生在课堂上紧张的学，比着学，这才真正意义上体现了学生是学习的主人，老师也确确实实把时间还给了学生。这样的课堂确实是高效的。 在永威学校一周的学校生活中，我听了6节语文课，8节数学课，3节英语课，政治、历史、物理、化学、生物、地理各听了1节；在这二十几节课里，有初一的、有初二的、也有初三的，也有小学的；每一节课都用的“先学后教，当堂训练”的教学模式，效果也都还不错，90%的学生能当堂完成任务。尤其是陈春梅老师那节数学课：8以内的乘法口诀（小学二年级内容）真的是太精彩了。刚开始上课的时候，我也怀疑：小学二年级学生，又是很抽象的数学知识，能自学吗？可事实胜于雄辩：在陈老师一步一步引导到下，学生不但能学，而且还学得很好。最后全部同学都记住了8以内的乘法口诀并能正确的进行计算。你看，只要教师引导恰当，小学二年级的学生都可以用“先学后教，当堂训练”的教学模式，我们还有什么值得顾虑的呢？ 我校具有搞“先学后教，当堂训练”的优越条件：我们都是小班额，各个班的人数一般都在45人左右。按蔡林森校长的“先学后教，当堂训练”的教学模式，最不好把握的就在于“后教”环节，由于班里学生人数过多，无法让所有的差生做一做，中等生改一改，上等生讲一讲。我们学校就根本不会存在这个问题，我们完全有条件进行教学模式改革，把时间真正还给学生，让学生做学习的主人，从而提高课堂效率，提高全校教育教学水平。 规范的校园 21日下午5点左右我们到达了永威学校，安顿好之后，我们来到了学校餐厅，刚好碰上学生吃晚餐，那个场面当时让我很震惊：一两千人的餐厅，秩序井然，我特意留意了一下餐厅的地面，每一个地方都是干干净净的，没有一定点垃圾。尤其值得一提的是就餐结束时，每一个同学都按规定放好自己的餐具：餐盘、碗、筷子、勺子，餐盘一叠一叠的放得好整齐，碗也一摞一摞的摆得好整齐，没有任何一个同学放错的，刚开始我以为有人在负责收拾，停下来仔细观察才明白：都是同学自觉的放好的。就连三楼的来宾餐厅也没有学生餐厅摆放整齐，太规范啦，不得不让人震惊。永威的规范这只是一斑，在后来的几天生活中，我们才发现：永威的规范随处可见。