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练就习惯，形成教养 在农村小学，公共场合大声讲话，高声说笑是司空见惯的现象，加上独生子女，家庭宠爱，长期依靠爷爷奶奶生活，有的学生与人交流行为怪异，缺少涵养，文明礼仪缺失，出现了令人担忧和深思的问题。这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有多么可怕的程度，但是如不及时加以矫治，就会影响学生一生，影响国人的整体素养。正如教育思想家乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”小学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身发展的主观因素。因此，练就小学生行为习惯的，培养有教养的小学生成为基础教育的重要内容之一。根据学生的年龄特征可从以下几方面人手。 　　一、提高认识，形成共识 　　良好行为习惯的形成，是学生31后成才的重要条件。现代心理学研究证明，一个人成才所受的影响，非智力因素约占75％，智力因素约占25％。良好的习惯是非智力因素最主要的方面，所以，培养良好的习惯，对学生的一生有重要作用。培养学生良好的行为习惯，首先要让学生必须明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯。如良好的学习行为习惯有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心学习、珍惜时间、课前预习、单