明天不封阳台.docVIP

二十四、明 天 不 封 阳 台 教学目标 一、体会简洁而传神的描写。 二、引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。 教学资源 学习本文不能让学生过多地停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然：问题的认识和思考。 预习作业 导学板块 整 体 感 知 一、导入新课 老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意呢。 学生自由回答 老师作结，引入新课： 老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。在学这篇文章之前，我们还是先把词语积累卡拿出来，请同学们同桌之间交换积累卡，放声的读一读。 二、检查预习 (实物投影) 沐浴（mù） 稚嫩（zhì） 喧嚣（xuān）驯美（xùn） 翘望（qiáo） 悖论（bèi） 咆哮（páo） 龟裂（jūn） 温馨（xīn） 不速之客 鳞次栉比（zhì） 自给自足（jǐ） 其中“翘望”的“翘”还有另一个读音“qiào”，“龟裂”的“龟”还有一个读音“guī”， “自给自足”的“给”还有一个读音“gěi”。请同学们在自己的书上作补充。 三、读课文思考 1、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，请你快速阅读文章，尽量围绕下面的语词，整理出“我”?的态度变化情况。?明天要/不要封阳台?[学生读课文，整理观点，全班交流]?3．归纳：明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。? 创 设 情 境 导 入 在读的基础上，体会作者感情变化，理清作者思路 合 作 探 究 随着线索延续，“我”对封阳台问题的态度变化，其中的原因是什么呢？?2、创设情境：请你浏览文章，并且结合文章内容对下列话题做出补充：?明天要/不要封阳台，因为……?3、归纳：明天要封阳台，因为这是计划安排→明天还要封阳台吗？因为情感与现实有冲突→明天不封阳台，因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。?4、质疑、赏析：请同学提出疑问，或提出认为比较写得比较好的地方，读一读体验体验。? 培养学生 鉴赏能力 拓 展 延 伸 语文活动：实话实说（话题：房子装修要不要封阳台）?1、过渡：提出问题，学生小组讨论?2、导入：房子装修封不封阳台，可能仁者见仁智者见智，今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾（学生），想就这个话题实话实说，其他同学也可以随时发言。?2、?主持人（老师）与嘉宾（学生）实话实说，进行争辩与研究。?①首先请各位嘉宾自我介绍一下，并阐明自己的立场。?②问赞成方：你认为房子装修要封阳台，有什么理由？?③问反对方：你认为房子装修不要封阳台，有什么理由？?④双方进行争辩，主持人读一篇报道：?阳台封闭到底好不好？专家指出弊端多而利少?2002年09月26日?15:02:29?生活时报?如今有些家庭为了增加住宅使用面积，将阳台封闭起来，殊不知，这种作法很不科学，弊多利少。?　　首先，阳台是居住者直接承受阳光的场所，人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明，通过阳光照射，可以增加人体内的维生素D，有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线，能将衣物，被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来，将影响紫外线照入室内。据研究，一层清洁的窗玻璃，就可将60—65％的紫外线反射和吸收。?　　封闭阳台，阳台和居室两层窗玻璃，将会阻挡大部分紫外线进入室内。此外，阳台窗玻璃外面不易擦拭，沾满灰尘的窗玻璃就会遮挡更多的阳光和紫外线，妨碍了居室的日照和灭菌消毒。所以包封阳台，实际上丧失了阳台的使用功能和设置的意义。?　　其次，阳台封闭后，会造成室内通风不畅；而室外富含氧气和空气负离子的清新空气，也不易进入室内，结果室内会有种种异味，长时间在这样环境中，不仅会头昏、脑胀，还容易使人体的抵抗力下降，染患呼吸道传染病或其他疾病。?　　第三，楼房所以设阳台，是为了让居住在楼房中的人，有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。如果将阳台封闭起来，成为放置物品的贮藏室，阳台的使用功能也就消失了。?????第四，很多家庭不了解，阳台与房屋本身结构受力不同。目前大多数阳台均采用悬臂结构（外挑式），设计时考虑其他特殊荷载的影响，承载能力有限。如果将阳台封闭后当储藏室或居室使用，放置重物，使负荷超过承受标准，造成了潜在的危险。?⑤（逐步认识到封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。）看来，我们今天讨论的这个话题压根儿就搞错了，正确的话题应该是现代城市如何处理“人与自然”的关系。?3