五上习作2教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 我喜欢的动物 教材解读 五年级上册习作二，要求学生写一种动物，先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作，观察动作要仔细，要有耐心，还要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等。然后把动物的外形和动作写下来，为了给人留下深刻的印象，可以适当打比方，也要注意段与段之间的衔接。通观本次习作，要点有三：外形、动作写生动；适当用上打比方；段落衔接要自然。 本次习作重点引导学生观察动物的外形与动作，用生动的语言进行描述，知道过渡句的作用，尝试使用过渡句来衔接段落，由于学生都比较喜欢小动物，对所描写的对象比较熟悉，因此还是有话可写的，问题是在描写外形时如何做到叙述有序不杂乱，描写动作时如何做到真实又生动，另外学写过渡句也是重点之一。 设计理念： 作文教学是一个系统工程，也是一个复杂工程。有效的作文教学至少要关注以下四点：首先，创设开放的话题背景，让学生有话想写；其次，善于激活学生沉睡的记忆，让他们有话可写；再次，培养学生习作的效率意识，让他们有话快写；最后，指导学生在反复修改中提高，让他们有话善写。 本次习作题材贴近学生，是他们生活中常见的、熟识的，欠缺的是细致入微的观察，而“先学”正好可以弥补这一不足，常说要变“一节课习作”为“一周习作”甚至更长，我们的先学提纲给孩子们一个准备的过程，给他们一个准备的范本，更教给他们观察的方法，这样在习作时才真正有话可写、有话快写、有话善写。 目标预设： 1．能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。 2．模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点： 读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点： 模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学准备 1．准备四条谜语。2．先学提纲 先学提纲 读一读，摘抄积累。 词语篇 外形 活动 句子篇 外形 活动 看一看，认真记录。 描写动物 观察外形 顺序 部位 特点 观察活动 进食时 玩耍时 睡觉时 …… 品一品，有所感悟。 ★“小龙”长得壮壮的，那两颗小圆球似的眼睛，时时刻刻瞪得滚圆。难道它不 睡觉？我向爸爸请教，爸爸告诉我，原来龙虾不像我们人类有眼皮，所以就算休息也不闭眼睛。噢，原来是这样！它背部坚硬发青，如同古代将军穿着盔甲。最引人注目的是它的一对大钳子，它常常挥舞着这“家伙”保护自己。那身“盔甲”，再加上这高举的双钳，使它活像戏台上的一员武将。 （多么可爱的大龙虾呀，作者运用生动的比喻表现了它的外形特征，同时赋予它人格化的个性。） ★“小绒球”和我处得可好啦。有一次，我在外婆家里呆了几天。刚到家门口，“小绒球”一下子奔出来，我蹲下身子，它扑到我的怀里，嘴里发出“呜呜呜”的声音，还不时咬我的衣服，我以为出了什么事，原来是跟我亲热亲热的呀，那样的疯狂劲差点把我吓坏了。 （作者选取的事例得当有力，而且在事例前加上了中心句，使读者一目了然。） 　 ★它背着一座绿色的“小房子”，上面还绘着一块块六边形的花纹，四周嵌着一圈漂亮的边。它的脑袋尖尖的，两侧向外突出的眼睛仿佛绿豆，那长长的脖子常常缩着，一只小尾巴也爱藏在“小房子”中，有时一点都看不见了。它那黑黑的四肢上长着尖利的爪子，看上去厉害着呢，塑胶盆上全是它的爪痕。其实它有些胆小，一碰它，它就赶紧将头、四肢、尾巴都缩进坚硬安全的壳里，一副“惹不起躲得起”的样子。 小乌龟在夏秋时节最活泼，喜欢在盆底欢快地爬来爬去，有时脖子伸得老长，好像要欣赏外面的世界。看它吃东西可不容易。有时我用特意买回的龟食喂它，它似乎不屑一顾，可第二天我发现龟食全被吃了，真搞不清它何时偷偷下的口。上回我拿小虾仁喂它，它起先也不理会，过一会儿也许以为我不注意它了，它张口咬住一个，用有力的爪子撕扯着，津津有味地吃起来，直到吃饱之后，才爬到水中的石头上睡起觉来。它哪里知道，这一切全被我看在眼里！ （作者抓住乌龟的外形特征，用生动的语言写出了它的“小房子”、“绿豆眼”、“尖爪子”等，为它绘出了一幅栩栩如生的素描图。接着又用具体事实表现了它的胆小、活泼等个性，尤其是对吃食的描写十分逼真传神。） 写一写，先行一步。 外形：