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语文因读写而精彩 ——浅谈读写结合的几点做法 北城南园小学周明艳 特级教师王崧舟老师曾说：“语文是功利的，那是学生的立身公器；语文是科学的，那是学生的思维之剑；语文是审美的，那是学生的精神家园。语文是一面多棱镜，折射着功利、科学、审美的缤纷色彩；语文是一个万花筒，演绎着实用、真理、情性的大千气象。说到底，语文是人的，只有全面而深刻地把握好人与语文的关系，语文才会喷射出缤纷的色彩、激荡起大千的气象。”我被这句话感动着，也常常在想，怎样才能够让语文应该成为学生生命世界中的一片绿洲、成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵世界中的一股甘泉？ 随手翻开每册的语文教材——薄薄的，并无多少重量，教完这本教材，固然容易，但是教好这本教材，恐是不易，人教版所选的语文教材，文质兼美，含金量高，中华上下五千年的博大与精深都蕴藏其中，许多文章，言有尽而意无穷，我认为一堂让学生身心都愉悦的语文课应该是让学生走进文本后再走出文本，让学生读进去，饱含深情的读、全神贯注的读，读中感悟出求真、向善、爱美，读出思考，读出感悟，仅仅读还不够，还应该让学生把心中的体会、感悟用笔写下来，我觉得语文教学因读写结合会更加精彩。 一、以教材为突破口，寻找素材。 我们中华民族的传统是重孝道，亲亲情，三年级的教材如《掌声》、《可贵的沉默》等都对孩子的心灵是一次洗礼，学习《可贵的沉默》这篇课文，我让学生兴高采烈的读