规划并编辑工作表.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES5 教学课题 第四章?数据统计与分析?第1节?数据收集与编辑（第2节课） 教学目的 1、学会设计规划Excel工作表 2、能对Excel工作表进行调整、修饰 3、通过从素材资料中提取整理数据的操作体验培养学生的规划意识 教学重点 在Excel中规划、设计工作表并修饰美化 教学难点 通过对数据的分析，从图、文等资料中提取字段、记录，规划和设计出合理有效的表格 教学方法 让学生在自己观察、模仿以及对表格的理解基础上，进行表格的规划与编辑 教学思路 通过PM2.5网实测的空气质量指数实际数据，在学生自行规划简单表格的基础上，建构字段、记录、数据类型等基本概念，同时启发学生对已有表格进行提炼，为实际需求规划设计不同类型的新表格，并且从已有表格的基础上，再拓展学生的思路，把数据的处理和统计的概念适时提出，为下一章节的教学埋下伏笔。 学前分析 本课为第4章《数据统计与分析》的第1节第2课，包括规划工作表、数据录入与编辑等内容。有了第1课的基础，学生已经通过对比，直观感受到表格的优势，掌握了Excel的界面、基本概念和基本操作，同时本节也为下一节《数据的处理和统计》做了铺垫，在教材中起承前启后的作用。另外，学生已经掌握了Word表格的制作与美化操作。 课时安排 1课时 教学环节 情境导入（3分钟） 教师活动：同学们是不是感觉近段时间天空经常有点灰蒙蒙的？我学校有一支环保小分队，通过观测，他们发现，近段时间南通空气质量不佳，小分队三位成员通过各种途径收集到了一些资料，想请我们班的同学帮忙整理一下，同学们，我们帮帮他们，好不好？！ 学生活动 …… 教师活动：下面我们来看一下他们共收集了哪些资料？请同学们注意观察这些资料里有哪些信息需要我们重点关注的 学生活动AQI PM2.5 媒体内容 展示所有资料汇总图片。 教师活动 提问：同学们知道空气质量指数（AQI）吗？ PM2.5吗？下面我们来简单的了解一下，请看一则新闻。 学生活动 观看 新闻空气质量指数视频 媒体内容 展示新闻空气质量指数视频 设计意图 让学生了解身边的数据，提高学生的学习兴趣，在无形中将具体的操作转化成学生对掌握技能的自我需求上来。 活动一： 探索学习：“小试牛刀”（10分钟） 教师活动 下面我们一起来看一下环保小分队第一位队员收集的资料，同时还有他提出来的要求。 媒体内容 展示“小试牛刀”工作表中的规划与设计要求 师：我们在日常的生活学习中，经常会发现一些例子，在很多时候表格更能直观的表达信息，老师收集到了一些例子 媒体内容：展示校运动会文本，表格对比；校英语口语比赛文本、表格对比 教师活动 请同学们不要急于动手，各组先讨论，后动手，先说想法，再做规划，请讨论好的小组中的组长举手示意老师。请其中一位组长上台介绍想法，并到讲台操作。 学生活动 上台介绍、拖动数据 媒体内容 在Excel上直接展示能拖动的数字，让学生直接拖动排列。 “小试牛刀”环节：要求学生在Excel中把文字材料规划成简单的表格。 教师活动 提问：有没有其它想法？请同学到讲台操作，横排情况出现。 通过前面的学习，我们知道一个工作表共256例、65536行，如果我们要操作的天数大于256，那么大家想一想是不是无法操作了，横着排不下来了，所以我们科学的操作方法是让数据竖排，这样我们可以处理大于256这个数值的数据量。 教师活动 学生排好顺序之后，再观察表格，同学们有没有感觉好象少了点什么？同学们是否能在这些数据上面起个名字，比如日期、AQI值等等，我们一起来定义一下，数据上面的名字称为字段名，一列称为一个“字段”，它们具有同一个“属性”，一行称为一条“记录”，一般表示一个对象的若干个属性值。 学生活动 阅读课本P58-59，完成 “小试牛刀”工作表中的规划与设计要求。 每人一张白纸，同学们可先在纸上规划后再操作电脑，也可直接在电脑上操作。 设计意图 学生通过看书学习、仿造的方式完成第一个表格设计，初步接触表格的结构。 反馈评价 教师 引导学生观察“关键字”，分析出“日期”、 “每日指数值”等关键字，引出“字段”、“记录”的概念。 学生 学生描述如何规划与设计一边演示一边说出步骤 继续完善“小试牛刀” ? 意图 通过引导，突破“字段”、“记录”这一难点，使学生学会如何把一段文字提炼成一个更直观的表格。 活动二： “进阶练习”（10分钟） 教师活动 给出南通一个时段的空气质量指数（7天半圆型）资料，让学生在表“进阶练习”中进行新的应用，规划一张新表格。 学生活动 在表“进阶练习”中重新规划新的字段和记录。 媒体内容 展示南通一个时段的空气质量指数（7天半圆型）资料，空气质量指数（AQI）图文（Excel“进阶