写字校本课程实施方案.docxVIP

徐大屯中心小学写字校本课程实施方案 一、指导思想 以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为 指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造 “个性化文化学校”特色，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进 步，科教发展，教育改革的客观要求。 二、实施目标 1、校本课程要体现基础性： 基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、 身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。 2、校本课程要体现发展性： 根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的 教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性： 校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学 校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及 学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性： 校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课 程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课 程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与， 注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。 三、实施内容 （一）、建立健全校本课程开发体系 校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长 等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研 组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。 成立课程开发领导小组 课程开发及实施负责人 组 长： 副组长：所有语文教师 （二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨 在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深 入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。 以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标 导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的 一个重要内容。 强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的 开发步入科研、教研的科学轨道。 创造条件，开展校本课程开发的技能培训。 （三）、校本课程开发的实施程序： 成立组织。 通过学生座谈等了解学生各种需求。 全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。 制定校本课程具体教材 向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。 确定校本课程。 形成完整的《校本课程开发实施方案》 任课教师拟订具体的《课程纲要》。 （四）实施途径和方法 传统的写字教学枯燥乏味，涉及面狭窄，就写字而写字，为了更加有效地 开发好写字这门校本课程，提高学生的练字热情，我们教师根据不同的内容， 采用灵活多样的写字方法，开设各种不同的写字课型。比如：分析课--主要讲 解汉字的笔画书写、组合、字形变化等规律；演示课--利用电教设备，对运笔 过程，运笔要领、结构知识进行演示；欣赏课--通过历代著名碑帖介绍及幅式、 字体、风格的欣赏，提高学生的审美能力；反馈课--将学生的作业进行展示评 析（可自评或互评），达到复习、巩固强化的目的；活动课--结合课堂教学内 容，组织写字表演、写字比赛，组织参观书法展览等。在具体的实施过程中， 我们分三个阶段来进行： 第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画 。 1、激发写字兴趣 兴趣是推动学习活动的一种内在动力。特别是低年级学生由于受自己认知 水平的限制，做什么事往往只凭单纯的兴趣，因此，我们始终坚持将培养和激 发学生的写字兴趣贯穿在课程实施的过程中。 2、培养书写习惯 叶圣陶老先生曾说：培养良好的写字习惯比写字本身更为重要。良好的学 习习惯是影响学生学习效果的一个重要的非智力因素。要提高学生的书写能力， 就要刻意帮助学生规范书写姿势，养成良好的书写习惯。因此，要对学生书写 姿势、执笔方法进行严格的训练。要求写字时做到：人坐直，胸挺起，手放平， 脚放正，笔握牢；手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。每当写字前， 让他们说说“坐姿歌”和“三个一”，使正确的书写姿势印在学生的脑海里。 学写阶段，要进行个别指导。经过一个阶段的训练，学生正确的书写习惯渐渐 养成。 3、练好基本笔画 大纲中亦明确指出：“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。 ”这是最基本的书写方法，要在学习过程中逐步认识各种笔画名称，掌握各种 笔画的写法，还应注意写字前教学生认识田字格，再教给学生怎样起笔、运笔、 收笔，让学生了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚。” 第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字能力。 通过开设书法欣赏课，带领学生欣赏书法作品，参观书法展，引领学生走 入书法艺术的神