2016年东湖中心学校校本研修工作计划.docVIP

2016年东湖中心学校校本研修工作计划 一、指导思想： 根据2016年九台区教育局、教师进修学校工作要点和九台区继续教育工作计划、校本研修工作计划的要求，紧紧围绕教育局提出的“教育教学质量再提升年”，关注教师专业发展，不断创新培训模式，规范培训管理，提升培训的针对性和实效性，开展校本研修活动。 二、研修目标 围绕教育局、进修学校年度工作重点，围绕教育质量提升工程，本着利于教师专业发展的目的，以现代教学手段为载体，切实改变教师的教学理念，加强教师的教学技能培养和教学水平的提高，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，引领教师实现有效的专业发展与个人成长，全面提高教育教学质量。 三、研修内容 1.生本课堂，创新教学模式 根据我校的教育教学实际，校本研修围绕大学区工作重点，深入开展“生本教育”校本研修活动。利用大学区的平台，结合大学区生本教学的“课堂教学六环节的实践与研究”的教研活动，针对一线教师开展“生本教育”的理论学习，同时开设生本课堂实验班，并举行相关的教育教学活动，使教师将理论应用实践当中，并在实践中总结经验，及时发现不足，继而再进行理论学习，再实践，真正通过理论与实践相结合的方式，将“生本教育”的校本研修工作落实。 2.开展“信息技术在学科教学中应用”的研修活动。 利用东师理想云教学平台，开展“信息技术与学科融合”的校本研修活动。充分利用教师在校期间，对“东师理想云教学平台”的使用方法进行二级传导培训，使全体教师掌握平台的基本使用方法，并在教学中能够熟练应用，除此要求教师结合学科特点，充分利用平台中提供的相关教学资源，开展高效的教学活动，真正做到信息技术与学科的大融合。 四、研修形式 1.集中培训。依据学段特点，教师分中、小学部进行相关的理论及技能的集中培训，每月两次。 2.开展主题式研修活动。结合学科特点，通过听评课、专题研讨、展示课等活动形式，促进教师相互学习的积极性，不断提高教师的教学能力。 3.组织教师根据自身需求进行自学。利用各种资源平台，组织教师利用课余时间开展自学，并撰写学习笔记。 4.组织教师开展教学反思。通过校本研修的各种活动，组织教师对研修内容进行反思，以达到研修的目的。教师在反思研修过程的基础上，不断更新教学理念，改变教学方式，创新教学方法，并应用到教学实践中去。 5.开展各种形式的教学活动，如公开课、汇报课、示范课等。 五、保障措施 （一）成立校本研修组织机构 1．领导小组：负责监督检查校本教研的开展和落实情况，为满足教研需要提供保证。 组长：赵海波 副组长：朱殿富、马 东、 成员：何佳荣、冯晓斌、王秀丽、刘 娟、耿学江、金玉红 2．指导小组： 小学部： 组长：朱殿福 组员：王秀丽 何佳荣 冯晓斌 职责：组织教师参加各种形式的理论学习和业务培训，配合各教研组长搞好教研活动，学习新教学理论，落实教学行为，改变学生学习方式，全面提高教学质量。 中学部： 组长：马东 组员：耿学江 金玉红 刘娟 职责：组织教师参加各种形式的理论学习和业务培训，根据学科特点搞好教研活动，强化活动管理、做好影像资料的留存及成果的保管。 （二）校本研修保障措施 1．实行校本教研三级管理制度 一级——校长室、教导处 二级——教研（备课）组 三级——教师 2．全体专任教师必须认真参加校本研修的各项培训与活动，并根据学校要求做好相应工作，学校将对于教师的参培情况及研修成果作为教师考核的条件之一。 3.全体专任教师必须积极参加市县及大学区组织的各项研修活动，以学科组为依托，开展切实有效的教研活动，并主动承担研修任务，且保质保量的完成工作。学校将对在校本研修中表现突出，研修成果显著的教师予以表彰。 4.学科骨干教师必须在研修中起模范带头作用，切实做到专业引领。学期末骨干教师考核，将此项工作纳入考核条件中。 5.学校将对校本研修进行规范管理，建立教师研修档案，把教师参加培训、自学、承担研修任务以及教师相关的影像资料存档，作为教师年度评优选先的依据之一。 6.学校将对校本研修活动加大经费投入，积极支持教师参加各级各类培训，教师应对培训内容做好记录，同时完成二级传导，加大培训的辐射面。 7.学校业务领导将对教师的研修活动进行周布置，月检查，阶段总结，使研修活动真实有效的进行。 六、具体安排 上学期： 三月份： 1.班班通东师理想电子白板与学科培训。全体专任教师参加，预计4学时。 2.参加九台区生本教育引路课活动。教学领导参加，会后对全体专任教师进行集中培训，预计4学时。 3.教师根据东师理想云教学平台的注册及二级传导所得，自学。要求根据学科要求制作教学课件，每名教师每学期至少制作2个（对教师制作课件实行周分配的原则，即根据学科、学段、年级等统一分配制作时间，使课件制作与使用有计划、有步骤进行），并及时上传，达到资源共享。预计