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课题 快乐恰恰恰 课型 综合课 课时 4——2 教学日期 第四周 教 学 要 求 通过欣赏手风琴独奏《马刀舞》，感受热烈、奔放的情绪。 同时能用图形和颜色区分乐曲三个部分的相同与不同。 教 学 重 、 难 点 在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表演以及绘画的方式展现出来。 教 具 学 具 磁带、钢琴、实物投影仪、课件 教 学 活 动 内 容 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 欣赏乐曲《刀马舞》： 1、导入：学生在二胡曲《赛马》的音乐声中走进教室。 师：这首乐曲的情绪是怎么样的？你仿佛看到了怎样的一个场面？ 师：这首乐曲名叫《赛马》，它表现了居住在大草原上的蒙古族人民正在开展一场跑马比赛的热闹场面。 欣赏手风琴独奏《马刀舞》。 师：其实，表现这种群马奔腾场面的音乐还有很多，我们接下来将要欣赏的这首《马刀舞》也是其中之一。请同学们仔细听一听，两首乐曲有没有相同的地方。 3、师：这首《刀马舞》是由前苏联作曲家哈恰图良于1942年创作的芭蕾剧音乐的一段，是 学生自由发言，谈谈自己的感受。 学生听后说说各自的感受。（如：乐曲的前后有相同的地方，中间的音乐不同） 播放《刀马舞》 通过导入活动，激发学生对本节课的兴趣，为下面的学生做铺垫。 教 学 活 动 内 容 教学活内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 一首战斗性舞曲。它表现了居住在外高家索山上的库尔特族人民骑着骏马、英勇出征的情景。 4、师：想不想和小舞蹈家们一起表演啊？ 5、师：这首《刀马舞》原来为管弦乐曲，后多次被改编成多种器乐独奏曲，除了我们欣赏的手风琴独奏外，还有钢琴独奏，木琴独奏、小提琴独奏等。下面我们来欣赏木琴独奏，请同学们在欣赏的同时，拿出水彩笔将自己对乐曲的感受画下来，乐曲中相同的部分用相同的颜色和图形表示，不同的部分要用不同的颜色和图形区别开来。 6、展示部分学生的作品。 请学生解释这样贴的理由。 （如：前后两部分的情绪欢快热烈，比较适合男孩子表演；而中间的部分旋律舒展，声音比较轻柔，适合女生表演。） 师：今天老师请来了几位苏联的小舞蹈家给咱们表演。可遇到了点困难想请同学们帮忙。当你听到合适男生或女生舞蹈时，就贴上代表男生或女生的图片。 启发学生用律动的方式随音乐表演，体会乐曲的变化。