五下第七单元课题26灰椋鸟第1教时.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 此课为2013年寅阳镇小学语文青年教师基本功比赛 五下第 七 单元 课题 26灰椋鸟 第 1 教时 启东市希士小学 施恩惠 教学 目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课4个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。 3.初步理解课文内容，理清课文脉络。 教学 重点 学会本课的生字词，初步理解课文内容，理清课文脉络。 教学 难点 初步感知鸟儿归林的壮观场面。 教学 准备 学情 分析 【先学提纲】 一、生字新词我自学。 1.在加点字正确的读音下面画上横线。 灰椋鸟（liánɡ jīnɡ）　 栖息（xī　qī） 翘（qiào qiáo）首遥望 扑棱棱（línɡ lénɡ） 水杉（shān sān） 互相应和（hè　　 hé） 2.将下列词语补充完整，并想想整个词语的意思。 郁郁（ ）（ ） 呼（ ）引（ ） 排空而（ ） 浩浩（ ）（ ） （ ）（ ）起舞 情不自（ ） 二、初读课文我做主。 课文主要给我们介绍了什么? 相信学生能通过文章的语言文字体会到灰椋鸟归林时和入林后情景，体会作者表达的思想感情。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 突显导入趣味点，乐学新知。 出示课题，指名读，注意“椋”的读音。再读课题。 出示灰椋鸟的图片，用自己的话说说灰椋鸟的样子。 找出作者在文中是怎么写灰椋鸟的样子的？ 出示句子：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ 作者认为灰椋鸟好看吗？ 但灰椋鸟到底有什么独特的魅力，让作者写下本篇文质兼美的文章呢？让我们继续往下学习。 二．突破自学障碍点，顺畅阅读。 师述：学习一篇课文，我们先得扫除“拦路虎” 出示生词：水杉 栖息 扑棱棱 深涧 音：给大家提出注意点，指名读，齐读。 形：你怎样记住这些生字呢，给大家说说你的小窍门。 有句话说得好：“写好方块字，秀出中国魂。”字是一个人的名片，我们还要把这些字写漂亮。请学生观察这些字都是左右结构在书写的时候要注意左窄右宽。 重点指导“杉”“棱” 义：水杉是一种……（树） 栖息的近义词是什么？师说明“栖息”一般用于鸟类。 扑棱棱是象声词，你猜是什么声音？ 教师通过图片理解深涧。 学习文中的多音字 1.出示句子“我翘首遥望西南方向……”跟师读“翘首遥望”，“翘首”是什么意思？ “翘”表示抬起读qiáo，表示人体的一部分或物体的头向上仰起读qiào 出示词语：翘盼 翘尾巴 翘辫子 翘望 请学生根据意思正确地朗读词语。 1.出示句子：“后到的鸟与林中的鸟互相应和……” 和读hè表示①和谐地跟着唱，如：一唱一和 ②依照别人诗词的题材和体裁做诗词，如和诗 出示和hú huó huò的义和相应的词。它还有一个我们非常熟悉的读音，读hé 把握文章主旋律，顺清脉络。 1.看了题目，读了课文，请学生说说作者主要给我们灰椋鸟的什么方面？（结合学生回答板书：鸟儿归林） 2．请同学们找一找哪些小节完整写出作者观赏鸟儿归林的经过？结合学生回答板书2-5 3.请学生找找写“林”的句子： 棕红色的水杉落叶，给大地铺了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。 路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。 结合句子理解“华贵的绒地毯”和“郁郁葱葱” 师小结：这就是鸟儿的家，鸟儿的乐园。（板书：乐园） 4.哪些小节具体写鸟的。2-5小节是课文的重点，4-5小节则是重点中的重点。 5.学生快速浏览4、5小节，看看写的内容有什么不同？ 6.第四小节老师给它取个名字，叫“归林图”,我们一起来欣赏。 7.学生自读第四小节，看看是按什么顺序来写的。 8.出示句子：一开始没有几分钟理解“排空而至”和“浩浩荡荡” 先回来的后到的理解分号 你看，作者写得一点都不凌乱，条理非常清晰，我们写作文的时候也要向作者学习。 9.师读第五小节中（夕阳渐渐西沉不愿过早地安眠。）学生自读第五小节，从哪些地方感受到鸟儿不愿过早地安眠。请学生画出相关句子。 出示句子：看，这几只刚刚落在枝头上整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 指名学生读，给这幅画面取个名字。（板书：闹林图） 引读作者感受的句子。 10.说说看了这两幅图，你脑海中闪出了哪些词？字里行间流露出了作者什么情感？（结合学生回答：板书朋友） 11.相机介绍作者徐秀娟。 12.自然引出第六小节。读作者的感想。（板书：感想） 13.课文第一小节，作者主要想