三年级上教学反思.docVIP

培养良好的学习习惯（5）教学反思 ??? 开学这几天，由于很忙，耽误了上传。看着孩子们手握钢笔，样子显得很滑稽，显得力不从心的样儿，我猜测肯定很累人。我一边提醒孩子注意放松，还进一步示范正确的握笔姿势。回想起自己小时候刚拿钢笔写字时的情景，便忍不住提醒他们。我小时候握笔、坐姿等方面做得很不到位，加上职业的特点，现在是近视眼了，我希望我的孩子们有着正确的写字姿势，当然，我会一如既往的关注他们，希望他们养成良好的学习习惯。 1.《让我们荡起双桨》教学反思????? 本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。这篇课文既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。它是一首传唱至今的经典儿童歌曲。 《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们安排下幸福的生活”。在教学第3小节中，我让学生理解“尽情”的词义，学生的回答是“尽兴”、“很快乐”。通过了解一个词的意思来理解“做完了一天的功课，让我们尽情欢乐”这句话。在理解的同时，让学生自己联系实际再次体验完成功课时的那种轻松快乐。紧接着思考“是谁给我们安排下幸福的生活”？通过联系上下文的方式来回答问题。因为学生感情层次尚属于浅层次的，他们理解不到也体会不到党对少年儿童的关心爱护，感受也感受不到文中的“我们”对党的无比热爱之情。这时，我有点心急，对学生进行了灌输。为了不强行灌输，我适当的举了些例子来让学生理解。听了我的动情描述，孩子们体会到了新社会的幸福，心灵也受到震撼，深深地体会了党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀？孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。这样一来，不仅让学生体会到了课文所表达的感情，还能让学生声情并茂的朗读课文。 2.《学会查“无字词典”》教学反思 ?? 这篇课文通过爸爸教聪聪学会用“无字词典”来理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语，让孩子们学会如何到生活实践中学习语文，感受“生活处处皆语文”。 ?在理解“骄阳似火”的时候，我让孩子们比较聪聪和爸爸的理解哪个更形象时，孩子们不约而同地选择了第二个。然后我就让学生学学爸爸，用生活中的现象来说说什么是“骄阳似火”。孩子们的思维非常活跃，有的说夏天的柏油马路在太阳光的照射下，都快要融化了；有的说小狗蹲在大树下热得伸长了舌头直喘气，还有的说知了在树上不停地叫着“热死了，热死了。” ?在接下来的学习中，我们一起用生活中的学问来理解“山崩地裂”、“意味深长”等，如果孩子们能坚持从生活实践中学习语文，孩子们的语文素养一定能慢慢提高的。 3.古诗两首教学反思 ?《山行》与《枫桥夜泊》这两首古诗学生早已能背诵，通过各种渠道也基本能理解古诗的意思。但古诗的教学除了理解诗句的意思之外，难点在于引发想象、激发学生情感。课堂上，我利用图文结合的方法，使图文对照了起来。先让学生看清图，也就更能理解了“石径斜”、“白云生处”、“枫林”和“红于二月花”等，看着赏心悦目的美景，诗人便停下脚步驻足欣赏了。学生很容易体会到诗人的那种喜悦心情。再引导学生看第二幅插图，同是秋天的枫树，色彩和形态完全不一样，前者红叶似火、激情涌动，后者枯枝老树昏鸦，然后再来请同学们将两首古诗都来读一读，。一喜一悲，心境的不同，同样的景色也有了不同。这时，我适时地点拨：环境的烘托，也能够反映出人物的心境。接下来，再来读一读《山行》，你能想象出那副画面吗？（曲径通幽、白云飘渺、红叶似火……）再来读一读《枫桥夜泊》，找一找诗人淡淡的愁还体现在哪些景色之中？（寒鸦枯树、月落凄清、夜半钟声）最后，让孩子们通过高声吟诵，与诗人进行心灵的对话和情感的碰撞。让学生真正享受到诗歌带给他们的快意！我想：绵绵诗情也会像一股溪流涌进孩子们的心扉吧！ 4.《做一片美的叶子》教学反思 《做一片美的叶子》，这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美。由物及人，由“大树”和“叶子”，想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。语言清新自然，给人美的同时，又让人浮想联翩。 “为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”这一句总结全文，那么，叶子美在哪里呢？ 一、学习叶子的外形之美。我们抓住了“远远望去，那棵大树很美。” “树像一朵绿色的云，从大地上升起。”读出了树的色彩美、形态美和姿态美，从而体会大树充满了生命的活力，具有灵动之美。接下来，8我着重带领学生细细品味了课文的第4、第6自然段，帮助学生查找“无字词典”，理解