《认识反比例》导学案.docVIP

《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》第一课时 如皋经济开发区柴湾小学 胡晓兵 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征，能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。 2.掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法，提高判断、推理的能力。 【活动方案】： 活动一：自学例3 例3：用60元去购买笔记本，笔记本的单价和可以购买的数量如下表。 单价/元 1.5 2 3 4 5 6 …… 数量/本 40 30 20 15 12 10 …… 1．写出几组相对应的数量和单价的积，并比较大小。 2．相对应的数量和单价的积（ ）。这个积表示（ ）。 3．你会用式子表示上面几个量之间的关系吗？试一试。 4．（ ）和（ ）是相关联的量，（ ）变化，（ ）也随着变化。当（ ）和对应（ ）的（ ）总是一定（也就是（ ）一定）时，（ ）和（ ）成反比例，（ ）和（ ）是成反比例的量。 活动二：完成“试一试” 工地要运72吨水泥，如果每天运的吨数分别是72、36、24、18……各需要多少天？把下表填写完整。 每天运的数量/吨 72 36 24 18 12 9 …… 时间/天 1 2 3 …… 1．填写上表。 2．写出几组对应的每天运的数量和时间的积，并比较大小。 3．这个积表示（ ），你能用式子表示它与每天运的数量和时间之间的关系吗？ 4．说一说：每天运的数量和时间成反比例吗？为什么？ 5．如果用字母ｘ和ｙ分别表示两种相关联的量，用ｋ表示它们的积，反比例关系可以用下面的式子表示： 活动三：完成“练一练” 糖果厂包装一批糖果，每袋糖果的粒数和装的袋数如下表 每袋的粒数 12 15 20 24 …… 装的袋数 50 40 30 25 …… 每袋糖果的粒数和装的袋数成反比例吗？为什么？ （1）独立思考。 （2）小组交流。 【检测反馈】 完成练习十三6-8题 一、复习。 1、举例说明什么是成正比例的量。 2、判断下列各句中两种量是否成正比例，说明理由。 ⑴长方形的长一定，面积和宽。 ⑵《小学生数学报》的总价和份数。 ⑶余下的苹果重量一定，总重量与吃去的重量。 二、新授。 1、活动一:自学例3 ⑴出示例3，观察表格。 ⑵根据问题思考：表中有哪两种量？它们的变化有什么规律？(小组讨论) ⑶总结概括：两种相关联的量是每天运的数量和时间，时间随着每天运的数量的变化而变化；规律是它们的积一定。 ⑷数量关系式。 2、活动二：完成“试一试” 根据活动单上的问题自己回答总结，注意表述完整。 3、揭示反比例关系。 ⑴揭示意义并分析。 ⑵运用意义分析例3和试一试。 ⑶用字母表示：x×y=k（一定） 三、总结。 什么是成反比例的量？ 怎样判断两种量是否成反比例？ 四、完成检测反馈。 板书设计: 认识反比例 正比例 反比例 两种相关联的量 两种相关联的量 相对应的比值一定 相对应的积一定