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4.3.2对数的运算法则(第七周第一节)
教学目的：
知识与技能：
（1）掌握对数的运算性质，并能理解推导这些法则的依据和过程；
（2）能较熟练地运用法则解决问题；
情感态度价值观：发现问题，提出问题，探究问题是科学得以发展的必然途径
过程与方法：利用计算器进行对数的计算和验证；通过思考、讨论、学习与运用知识，培养计算工具的使用技能和计算能力．
教学重点：对数运算性质
教学难点：对数运算性质的证明方法
难点处理：强化指数与对数的互化
授课类型：新授课
课时安排：1课时
教 具：多媒体、实物投影仪
教学过程：
复习引入：
1．指数式与对数式的互化
2、问题
等式=、=是否成立？
等式、是否成立？
等式、是否成立？
解决
请利用计算器验证．
结论
=
二、讲解新课：
对数的运算法则
法则1： （M0，N0）；
法则2： （M0，N0）；
法则3： = n（n为整数，M0）．
证明：①设M=p, N=q
由对数的定义可以得：M=，N=
∴MN= = ∴MN=p+q，
即证得MN=M + N
②设M=p，N=q
由对数的定义可以得M=，N=
∴ ∴
即证得
③设M=P 由对数定义可以得M=,
∴＝ ∴=np， 即证得=nM
说明：上述证明是运用转化的思想，先通过假设，将对数式化成指数式，并利用幂的运算性质进行恒等变形；然后再根据对数定义将指数式化成对数式
④对公式容易错误记忆，要特别注意：
，
知识晋级：
第一级：
例1 计算
（1）（×）， （2）lg
第二级：
例2、用，，表示下列各式：
（1）； （2）； （3）．
第三级：
例3、计算：
(1)lg14-2lg+lg7-lg18 (2)
分析:要注意运算法则的逆向使用
四、小结：
本节课学习了以下内容：对数的运算法则，公式的逆向使用
五、作业：
（1） （2）
用lgｘ，lgｙ，lgｚ表示下列各式：
lg； （2）； （3）
(1)２10＋0.25 （2）２25＋３64 (3) （16）
六、课后记：
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