幼儿园区域环境创设心得.docVIP

浅谈幼儿园区域环境创设心得 我班将原有的区域和区域材料进行区分，并将班级环境整改了一番，结合本班的实际开设了五个区域——语言区、美工区、建构区、娃娃家、科学区。《纲要》中明确提出：“坏境是重要的教育资源，应通过坏境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”儿时上过幼儿园的我，对幼儿园的记忆就是写字、学唱几首歌，大部分时间都是集体活动排排坐上课，唯一开心的就是像小学一样听到下课铃可以自由活动。 我觉得坏境与孩子是始终共存的，孩子即可依赖坏境，也能作用于坏境，孩子与坏境相处方式直接影响他们的成长质量。区域活动是幼儿自由、自主学习的场所，是幼儿自信心和良好的自我概念的源泉，幼儿在自由宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力选择活动内容，体验快乐和成功，能积极主动地学习、探索和发现。 在活动中，教师有计划地创设适宜的教育环境和条件，通过活动过程中的指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，使幼儿能主动探索、积极实践，从而达到促使每个幼儿在不同程度上都有所提高的目的。