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评〈〈平行线的性质）〉〉一课
王玉刚老师所讲的〈〈平行线的性质〉〉一课，是相交线与平行线这一章中教学的一个难点，而王玉刚老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。
本节课的教学有以下闪光点：
教学设计合理 。1、重视问题的设计。本节课王玉刚老师立足于学生基础，充分挖掘教材，设计的问题循序渐进，由易到难。比如：通过给同学展示意大利的比萨斜塔引出了新知，从而激发了学生探究新知的欲望。2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。通过探索分析、归纳总结让学生弄清平行线的三个性质与判定的区别与联系3、注重探究过程的设计。本节课王老师精心设计了探究和练习引导学生一步步地进行探究。
教学方法以一种模式为载体，变教为探，环环相扣。本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。比如：让学生量两个角的大小，从而得到两直线平行，同位角相等，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式，学生是学习的主人。
教师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。
当然，“金无足赤、人无完人”，本节课依然存在一些不足：
课堂时间分配不太合理，致使学生练习时间过长
概念方面，应多判断辨析，加深理解
课堂过于安静，应适当调节课堂气氛
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