班主任理论篇周同丽.pptVIP

教育反思：时机稍纵即逝 我能否从学生的眼睛里读出愿望？ 我能否觉察出学生细微的进步和变化？ 我能否用不同的语言方式让学生感受到关注？ 我是否使学生觉得我的精神脉搏与他们一起跳跃？ 我能否使学生憧憬未来的美好生活？ 我是否使学生在课堂上、生活中学会合作，感受和谐的欢快、发现的惊喜？ 加强班级文化建设 科学实施目标管理 班级文化建设 启动学生的内驱力是教育的核心。因此，在与学生初次见面之时，我在黑板写下：欢迎你——某某班的主人。“让学生做主人”成为班级文化建设的核心思想。 班级文化建设--以法育人 由学生自己设计并制作班徽，共同讨论、酝酿产生的班训、班戒、班规，张贴在教室里。学生用自己的语言作为敦促自己进步的动力。把目标要求变成了学生的自我要求。进而成为一种习惯，最终形成素质，良好的班风自然而然便会形成。 班级文化建设--以理育人 学生们要自己去看社会，但还没有形成正确的个人价值取向，易受社会不良现象的影响。这时他们迫切地需要老师给以正确引导，用说教空洞的大道理已不再好用。因此，利用班会时间师生共同进行系列讨论：“0321学生特点”“0321学生所提倡的反对的”“0321学生的学习观、价值观、生活观”“0321学生的工作信条”等。在讨论中沟通，有利于学生从多种立场和角度出发，理性地思考，辨析社会。培养学生认识自我，调整自我，完善自我的能力。并将认识结果集成《0321班素