班主任工作理论和实践.pptVIP

实践;班主任工作的理论与实践;　　角色一定要与承担的职能、使命相联系。;班级的 领导者;导师; ;班级＝班集体？; “精神共同体” 共同的奋斗目标； 坚强的骨干力量（班干部）； 正确的舆论； 形成良好的班风。; 人人是主人; 二、班级管理的基本理论与策略; 文明; 文化的功能 ①导向功能  ②规范（约束）功能  ③凝聚功能  ④激励功能 班级文化的核心：价值观;  （二）班主任要“强心提素”  1.“强心”——强大的情感能力; ②情绪辩认。首先是对表情的辨认；其次是对别人或自己的内心感受内在情感需求的辨认。（观察）; ④ 体验理解能力：体验理解是感受、思维和行动三者的有机结合,具有明显的思维活动特征。 体验理解是与逻辑——理智理解相对的一种独特的理解方式。; ⑤自我愿望能力：不是主体指向现实自我的能力，是指向未来自我的能力。 愿望从心理机制分析，来自于人的欲望系统，表征为一种情感状态。; （二）班主任要“强心提素”  2.“提素”——高尚的人格;　　　　“教育的基本作用，似乎比以往任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才