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2026年青岛版小学一年级数学上册第二单元《6和7的认识》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年青岛版小学一年级数学上册第二单元《10以内数的认识》中的核心新授内容，是学生系统掌握1-5的认、读、写、数序、大小比较、基数与序数含义之后的延伸学习，上承1-5数概念的建构逻辑，下接6和7的加减法运算、8-10的数认识等核心内容，严格对接2026年义务教育数学新课程标准“数与运算”第一学段的学业要求，以具象感知为核心路径培育学生初步数感与符号意识，是10以内数概念体系构建中承上启下的关键节点。

（1）本课时内容编排完全贴合一年级学生认知发展规律，没有设置超纲抽象推导任务，全部学习素材均来自学生日常可接触的校园、家庭生活场景，既落实数学学科的知识性目标，也渗透劳动教育、集体意识培养等跨学科育人要求，是落实2026新课标“做中学、用中学、创中学”理念的典型课时载体。

（二）编排逻辑

1.教材内容按照“情境导入-具象感知-抽象建模-巩固迁移”的路径依次排布：首先呈现校园劳动角的实拍主题图，引导学生数出打扫卫生的小朋友数量、桌椅数量，完成6和7的具象计数感知；之后配套小棒摆拼、计数器拨珠等操作任务，帮助学生理解数的生成逻辑；再延伸到直尺数序、大小比较、基数与序数辨析、分与合探究、数字规范书写等模块，逐步完成6和7完整数概念的建构。

（1）教材特意将“生活中的6和7”拓展版