一年级上册音乐教案《寻找生活中的声音》-人教新课标.docxVIP

?? 《寻找生活中的声音》教学设计  ?? 教学目标：  1.?对生活中的声音产生兴趣。 ?? 2.?能模仿生活中的声音。  3.?能用声音创编简单的故事情节。 ?? 4.?教学重难点：模仿生活中的声音；能用声音创编简单的故 事情节。  教学准备：多媒体课件  教学过程：  一、谜语导入  师：现在，教师请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一 片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。每位同学开动脑筋仔 细、认真地想一想。  学生发言。  师：我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？ ?? 学生发言。  师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考 第?1?页 同学们的小耳朵是不是很灵？请—听—好！ ?? （教师善于抓住孩子的兴奋点，以谜语激发孩子的学习兴趣， 为接下来的授课奠定基础）  二、听辨声音  ㈠课件出示：“听一听”  师：现在，老师要播放第一组声音，这一组共有两种声音，请 同学们听仔细，这两种分别是什么声音。 ?? 1.?师播放多媒体：钟表的声音 ?? 学生说说听到什么声音。  （教师能从最贴近学生生活的闹钟的声音入手，让学生听辨最 熟悉的声音，并能正确听辨，以获得成功的喜悦，使学生能积极地 进行下一段的声音听辨，学生的兴趣不断提高。）  师播放音乐片段《在钟表店里》（播放模仿钟表走动的声音、闹 钟的声音片段：三段）  学生听完，师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各 种各样的钟表声创作的。  （教师在这播放乐曲，恰到好处，使学生认识到乐曲是从生活 中提炼出来的，无形中也培养了学生的音乐审美能力。） ?? 第?2?页 师：现在，我们再来听一组声音，请大家都闭上眼睛，不要偷 看。我们一起，猜一猜！可以用动作告诉老师，但谁也不能发出声 音。  2.?教师播放音效：动物的声音（小鸟、羊、牛、马、鸭）  学生在听的过程中，用动作表示动物，之后模仿动作及叫声。  （动物是孩子们很喜欢的，他们对动物有着特殊的情感，对它 们的声音也特别敏感，同时教师还鼓励学生听声音模仿动物的形态， 从中也培养了学生的肢体、动力及协调能力。） ?? 师：同学们耳朵可真灵呀，下面老师还要请同学们听一首描写 动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。猜一猜是什么动物？  3.?教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段 ?? 学生听后，师介绍：这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野 蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。  师：下面老师要提高点难度喔…… ?? ㈡课件显示：“想一想”  1.师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！ ?? 第?3?页 ①?教师播放音效“雷雨”的声音 ?? ①?教师播放音效“警车、救护车、消防车、刹车的声音”  ①?教师播放“火车”的声音（火车出发、鸣笛、行进中的声 音）  （通过火车出发、鸣笛、行进的声音，使学生体验声音的远近、 强弱，从中认识音乐中的节奏要素。） ?? 2.师：现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎 样表现火车出发的？  师播放乐曲片段。  教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次） ?? 师：刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提 高难度了。  ㈢多媒体出示“试一试”  师：现在，教师要请同学们听一组声音，我要求同学们根据你 听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能 力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？ 1.教师播放音效生活起居的声音（门铃声、敲门声、开关门声、 摩托车启动声、刹车声）  第?4?页 教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放。 ?? 2.学生听完，小组讨论，家里发生了什么事情？ ?? 3.由小组派代表讲述自编的故事情节。 ?? （编故事这一环节的设计很巧妙，通过教师的引导，学生已逐 渐从感性到理性的过渡，在这里教师鼓励学生听声音讲故事，即给 学生想象的空间，同时也培养了学生的逻辑思维能力及语言表达能 力，并能体验到艺术来源于生活，生活中处处有艺术。） ?? 三、教师评价、总结  师：同学们的想象力真丰富，这些声音都在生活中，其实生活 中有很多有趣的事物，要我们去挖掘，要我们去留意，我们要作个 生活中的有心人，在生活中找艺术，让艺术美化我们的生活。  四、以“笑话”结束整堂课  （根据学生的年龄特点，教师设计了生动、有趣、有层次的艺 术活动，学生能在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从钟表的声音 到听声音编故事，这一过程体现了教学设计的递进性和层次性。在 教学中，教师并不是单纯让学生听辨声音，而且还有意识培养学生 音乐的审美能力，培养审美气质，提高艺术科的教学内涵，最后教 师还善于引导学生，要联于生活、观察生活，在生活中发现艺术