五年级语文上第四单元.docVIP

PAGE PAGE 8 【教学调整】13 在大海中永生 【教学调整】 教学目标： l．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．学会本课生字，两条绿线内的的只识不写。理解由生字组成的新词。　　3．学习用“爱戴、奔腾不息”造句。　　4．缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重点及难点：　　理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。教学时间：两课时。　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 一、预习案　　1．学习本课生字词，认真读熟课文。 2. 查阅关于邓小平的资料，了解改革开放。　　　　 二、导学案　 活动一：检查自学情况：　　1．检查生字预习情况，出示词语 　船舱　崭新　呜咽　痛悼　海疆　超越　属于　　　澳门　舷窗　震撼　爱戴　奔流不息　波翻浪涌　 A．指名读，其他同学指正。　　B．齐读生字词。　　2．请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。　　3．指导难读的小节。 4．交流学生课前搜集的关于邓小平的资料，老师做适当补充。　　 活动二：再读课文，分段，交流主要内容。 　　　　　 活动三：再读生字，指导易错字　　 三、巩固案 1．学生在书上的描红。 2．读比较长的句子，注意停顿。 四、实践案 1、抄写课后第三题中的词语。　　2、熟读课文。 【教学调整】第二课时 【教学调整】 一、预习案　　1．搜集邓小平爷爷的一个故事。 2．听歌曲《春天的故事》，了解歌词大意。 二、导学案 活动一：学习课文第一段。载着小平爷爷骨灰的飞机飞向大海干啥？　　 活动二：学习课文第二段。“鲜花伴着骨灰，撒向无垠大海”，一代伟人从此永别人世，大海怎样呢？　　　　 活动三：奔腾不息的浪花将骨灰送往哪些地方呢？为什么会有此想法？　　　 活动四：学习第三段。在永不停息的涛声中人们仿佛听到了什么？ 三、巩固案 1．练习有感情地朗读课文，试背诵课文。 2．听歌曲《春天的故事》，你们听一听，会更激起思念之情的！四、实践案 1．背诵课文。 2．完成《语文补充习题》 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　23　　在大海中永生　　 　　　　　　 飞向大海：低低地　　　缓缓地　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最后一个篇章　　　　　　　撒向大海：呜咽　　　　痛悼　　　　　　　　　　　　　　　　　　　也许……也许……也许……也许……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　超越时代、超越国界　　　　　　　告别大海：与……同在　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在大海中永生 【教学反思】 【教学调整】14 高尔基和他的儿子 【教学调整】 教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。　　3．教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。 教学时间：两课时。教学过程： 第一课时 一、预习案 　1．学习本课生字词，认真读熟课文。 　2．查阅关于高尔基的资料，了解他的作品。 二、导学案 活动一：揭示课题。 　　 活动二：初读课文，自学课文 　 　　 活动三：检查自学情况 　　 活动四：指导写字 　　 三、巩固案 1．学生在《习字册》上描红、临写。 2．教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。 四、实践案 1．练读课文。 【教学调整】第二课时 【教学调整】 一、预学案 1．练习朗读课文 。 2.了解课文中，高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？ 二、导学案 活动一：学习课文２——3自然段。课文是怎样具体描述栽花这件事的？ 活动二：学习课文4——5自然段。看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？ 活动三：学习６——９自然段。高尔基给儿子的信，写了些什么呢？ 活动四：高尔基的儿子在岛上留下了美好的东西，这里“美好的东西”指什么？ 活动五：出示：“给”，永远比“拿”愉快！ 三、巩固案 1. 高尔基是一个伟大的作家，同时又是一位慈爱的父亲，他对儿子的爱，不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，他写信教育自己的儿子，希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。（板书：教子）。 2. 让我们再一次有感情的读好这一封信，（练读，齐读。） 四、实践案 1、同学们，学完了这一课，想一想，你有什么收获？ 学生自由谈感受。 2、假如你就是高尔基的儿子，给爸爸回信时，会说些什么？ 　 学生自己写话，再交流。 板书设计： 14 高尔基 赏花 写信 给永远比拿愉快