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2012春季高考备考会 2月17——19日，参加了省2012年考高二轮备考会。备考会上专家学者对2012年的高考作了一些预测，及时对二轮复习备考给了一些建议，会上专家学者也总结了过去几年全国卷的变化，新课标下近几年的高考特点。结合自己教学为刚参加新课标形式的湖北省新课标高考作了预测，也反是其个人意见。结合会上专家的点评和我校实际情况，也总结一下我个人在二轮复习备考中的打算。 一。高考考试中的“三变三不变” 1.地理学科的主干知识不变，基本原理和规律不变，即无论是新旧课标下的考试，对地理学科中的基本原理和规律运用的考核是不变的，它是贯穿地理学科内容的核心灵魂。变的是教材（案例），内容形式和题型，即地理学科知识的载体和表现形式，这就要求我们在教学时，只能是以课本为参照，注意原理和规律的培养和掌握。以社会时代和学生的生活相关联，去认识，体验社会时代中的地理事物和现象，运用地理规律和原理去解决实际生活中的地理问题。 2 .高考笔试模式不变，考试目标与能力要求不变，即仍以纸笔测试模式为主，仍然注意考查“获取和解读信息，调动和运用知识。描述和阐释文物.论证和探讨问题’’等多种能力；变的是平时上课时的学法和教法，应试技巧，即将过去的时间密集性，汗水密集性。试题密集性向知识密集性。技术密集性，学生活动密集性的转变。遵循学习金字塔。学生多说，教师少讲。应试技巧中，建立知识模板，构建答题套路是必须的，但在新课标下，更应具体问题具体分析。审出命题人的思路，意图，来根据材料组织答案。 二．地理高考目标与要求新解。 地理学科命题注重考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识.基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析.解决问题的能力。获取和解读地理信息的思维过程：发现信息——判断信息——提取有用信息。将学科的知识.能力系统与试题的测试的知识.能力进行链接，并根据实际的要求，对学科的知识进行重组和运用。正确阐述地理事物，要善于归纳，要抓住实质.形成主线.把握要点，把繁多的内容进行化简，讲究逻辑清晰。要以地理原理.规律为依据，由因—果 由大—小 由前—后等，环环相扣.层层分析，将要点整理成逻辑顺畅.切记思路混乱.语无伦次。 拉长推导链，设置‘‘过程与方法’’：领会问题情境，理解设问要求，正确地选择和编制答案。构建解决实际问题的模型，掌握必要的答案结构。做好考后试卷的讲评工作，体现解题能力。以试题为例，分析题目背后所蕴涵的学科思想，思考同类试题的处理方法。掌握同类试题的解题思路.方法。通过典型题和变式题、图，在学生头脑中留下规律性认识。 命题特点及趋势： 主干知识是贯穿高三复习的重点，试题友好.不偏.不怪.易上手。彰显课改精神，渗透学生为本的理念。依纲不守本，素材来源广，体现三贴近——稳中有新意。素材新，视野广，设问活。试题不仅取材广泛，而且贴近实际，并倡导学以致用的学风。追求真实情境下的知识迁移与应用——新中追求真，维护公平。更加关注学生的发展，关注过程与发法.体现探究性和自主性。坚持能力立意，学科特色显著。 余克四的课件 1、2012年高考地理学科考试内容 地理地理1、地理2、地理3以及《全日制 义务教育地理课程标准（实验）》规定的地球与地图、中国地理、世界地理的有关内容； 选修3 旅游地理 选修5 自然灾害与防治 选修6 环境保护考生从三个模块中选择一个作答。 2、地理高考考核目标与要求新解 考核目标和要求主要有： ◇获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息 ◇调动和运用地理知识、基本技能 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 　　·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 　　·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 　　·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 ◇描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。?????????? 　　·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 ◇论证和探讨地理问题 ·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 　　·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。 　　·能够用科学的语