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上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案 　　为贯彻落实党的十八届三中全会精神，深化考试招生制度改革，深入实施 素质教育，支撑服务国家和上海市创新驱动发展战略，根据《国务院关于深化 考试招生制度改革的实施意见》，结合上海实际，现就深化高等学校考试招生 综合改革制订本实施方案。 　　一、总体要求 　　改革开放以来，我国考试招生制度不断改进完善，为提高教育质量、提升 国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了重要作用，为学生 成长、国家选才和社会公平作出了历史性贡献，其权威性、公正性得到了社会 的普遍认可。在此过程中，本市按照国家总体部署，进行了积极探索。 　　当前，经济社会发展对培养多样化高素质人才提出更高要求，人民群众对 接受优质、公平和多样的教育提出更高期盼。本市现行高等学校考试招生制度 在评价标准、选拔方式等方面存在的不足，一定程度上导致了唯分数论、一考 定终身、学生选择性不够和过度偏科等问题，影响了学生的全面发展和创新实 践能力的培养，迫切需要进一步深化改革。 　　（一）指导思想 　　全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，以有 利于促进每一个学生的终身发展、有利于科学选拔和培养人才、有利于维护社 会公平公正为基本出发点，按照国家总体要求，通过深化改革，构建更加公平 公正、更加科学合理的高等学校考试招生制度，为率先实现教育现代化提供支 撑服务。 　　（二）基本原则 　　1.坚持素质教育导向。着眼学生德智体美全面发展，遵循教育发展规律和 人才成长规律，通过优化高等学校考试招生制度功能，扭转片面应试教育倾向， 深入实施素质教育，为学生成长成才提供更多机会、更大舞台。 　　2.确保公平公正公开。把促进公平公正作为改革的基本价值取向。在以考 分为依据的基础上，实施分类考试、综合评价、多元录取，追求更高水平的公 平。健全制度机制，切实保障考试招生程序公开、结果公正、监督有力。 　　3.提高人才选拔水平。适应经济社会转型发展需要，遵循科学的人才选拔 与培养规律，逐步建立多元多维评价体系，充分体现学生全面发展导向，科学 评估学生综合素质状况，更多展示学生个性特长。增强高等学校与学生相互选 择的多样性和匹配度，促进每一位学生健康成长，促使一批拔尖创新人才脱颖 而出，培养造就大批高素质技术技能人才。 1 　　4.注重系统综合改革。正确处理近期目标与长远目标的关系，循序渐进、 稳妥实施，为未来进一步深化考试招生综合改革筑牢基础、拓展空间。正确处 理教育综合改革整体设计与考试招生改革重点突破的关系，做好各项教育改革 的衔接配套工作。正确处理教学与考试、考试与招生、招生与管理等关系，强 化考试招生改革与人才培养的协同性。 　　（三）改革目标 　　2014 年启动本市高等学校考试招生综合改革，2017 年整体实施。到 2020 年，初步建立符合教育规律、顺应时代要求、具有上海特点的高等学校考试招 生制度。 　　调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度，建立高中学生综合 素质评价制度，形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高等学校考 试招生模式。 　　二、主要任务和措施 　　（一）完善普通高中学业水平考试制度 　　1.普通高中学业水平考试科目设置。从 2014 年秋季入学的高中一年级学生 开始，普通高中学业水平考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、 物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、艺术、劳动技术 13 门科目。 引导学生认真学习每一门课程，避免过度偏科。 　　2.实行合格性考试与等级性考试。合格性考试内容以普通高中课程标准中 的基础型课程要求为依据，考试成绩合格是高中学生取得毕业资格的必要条件； 等级性考试内容以普通高中课程标准中的基础型和拓展型课程要求为依据。 　　思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学 6 门科目设合格性和等级 性考试。高中学生在完成基础型课程学习的基础上，可根据自身特长和兴趣， 选择学习其中 3 门科目并参加相应的等级性考试。上述 6 门科目的合格性和等 级性考试，由全市统一命题、统一组织考试、统一阅卷，确保考试安全有序、 成绩真实可信。 　　语文、数学、外语 3 门科目仅设合格性考试，参加统一高考的学生，可以 用统一高考科目考试替代相应科目的合格性考试；信息科技科目目前仅设合格 性考试。 　　体育与健身、艺术、劳动技术 3 门科目仅设合格性考试，根据本市课程标 准要求和学生平时表现，综合测评并确定其合格性成绩。通过专项督导和社会 监督，依托学生综合素质评价信息平台，动态监控教学过程和结果。 2 　　3.普通高中学业水平考试安排。各科目考试分散在高中三年，随教随考随 清，为普通高中根据教学规律和学生实际，合理安排教学进度、开展教学改革、 办出学校特色创造条