小鹰学飞教学设计（张）2.docVIP

PAGE PAGE 2 8.《小鹰学飞》教学预案 ◆主备人：张海燕 ◆教学要求： 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3.懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 ◆教学重点：有感情地朗读课文，懂得道理。 ◆教学难点：感悟课文揭示的道理。 ◆教学准备：生字卡片 PPT ◆教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 1.板书：飞 （1）齐读“飞” （2）你知道有哪些鸟会飞？它们能飞到哪里？在我们心目中能离开地面，能飞到大树上、屋檐下就已经算是会飞了。 （3）那你知道什么鸟飞得最高？（鹰）板书，认识鹰，简介鹰。 2.那你知道老鹰为什么能飞得最高吗？学了今天的课文你就明白了。补充完整板书：小鹰学飞，齐读课题。 二、初读课文 1.课前预习过的小朋友请举手。不过，老师还想再给你们2分钟时间认真再读课文，要求读准字音，读通句子，马上要接受老师的检查哦！ 2.检查预习情况。 （1）生字词的检查。 出示：摇摇头 总算 鼓起 拼命 急促 喘着气 头顶 盘旋 矮小 会飞了吧 （自由认读；指名试读，正音；齐读。） 课文朗读的检查。 将自己读得好的自然段读给大家听，让大家向你学习学习。 读通长句 小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在······我总算······会飞了吧？” 小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！ 指导读对话。 4.练说课文大意。 一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰 先飞到了（ ），再飞到了（ ），最后飞到了（ ）。 学习生字 出示生字。 读一读，说一说。（组词） 看一看、记一记（看结构、位置、运笔） 写一写（范写，记忆，描红、仿影、临写） 评一评（评价自己和别人的字。） 作业设计 在《习字册》上描红仿写。 熟读课文。 第二课时 一、故事导入，整体感知。 1．瞧，小鹰在窝里努力地练习煽动翅膀，想早一天飞上广阔的蓝天。鹰妈妈对小鹰说：“孩子，你已经长大了，今天我要带你去学飞！”小朋友们，你们想和小鹰一起飞上蓝天吗？那就让我们和小鹰一起进入词语闯关吧！（开火车读，齐读） 2．这些词语都难不倒小朋友们，那你们知道小鹰都飞到了哪些地方？ 3.师根据学生回答板画：大树上、大山上、天空中 二、引导感悟，学习第一、二自然段 （1）这只羽翼刚刚丰满的小鹰，飞了起来，第一次，它飞到了哪里？大树的上面。（贴图）课文中哪几自然段写了这个内容呢？ （2）请同学们读一读第一、二自然段。一边读一边用“——”画出小鹰说的话，用“~~~”画出老鹰说的话。 （3）（灯片）小鹰说了什么?老鹰说了什么？（指名说）从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰心里感到非常…….生：高兴。（点红：高兴） 从哪些地方看出来了？（喊、已经、啦、！） A、小鹰，你飞到大树上了，高兴吗？请你高兴地读一读。 B、小鹰向下望去，小草碧绿碧绿的，小树变矮了，大树也在自己的脚下了，多么高兴，你再来读。 C、小鹰们，快把你的高兴告诉妈妈吧！ （4）小鹰觉得自己已经学会飞行的本领。孩子们，你们是二年级的学生了，能告诉我，你们已经学会了什么本领呢? 用“已经”说话。（5）咱们班的小朋友学会了这么多本领，你们心里一定和小鹰一样高兴。让我们带着高兴的心情齐读第一段。(学生齐读第一自然段) （6）小鹰飞到了大树的上面，多了不起啊! 可妈妈是怎么说的呢？（生读）从鹰妈妈的话中你读懂了什么？ A她认为小鹰还不算会飞（你能从老鹰说的话中找到关键词，真不错） B小鹰飞到大树上，她还不满意 (你是从哪里看出来的？你能从老鹰的动作中看出来了，真是会读书呀！） C她希望小鹰飞得更高。(你真会思考) （7）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞，谁来当鹰妈妈，教导教导身边的小鹰。　（这是一位温柔的、严厉的、和蔼可亲的鹰妈妈） （8）课文第一、二自然段写了小鹰第一次飞到大树上的情形，现在老师读旁白。请男生读小鹰的话，女生读老鹰说的话。 三、边扶边放学习三、四自然段。 1．小鹰听了妈妈的话，继续飞，这次它飞到了哪里。 大山的上面。（贴图） 2．小朋友，刚才我们通过看图读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们和同桌一起用刚才的方法学习小鹰的第二次飞行。 3．出示学习方法： （1）画：“ ”画出小鹰说的话用“~~~”画出老鹰说的话。 （2）想：你觉得小鹰的心情怎样？从哪里看出来的？老鹰的话让你明白了什么？ （3）读：有感情的读一读小鹰和老鹰的话，同桌再分角色读第三四自然段。 4．指名同桌读第3、4自然段。 （1）听了他们的朗读，你们知道小鹰的心