中学英语第九期研修任务.docVIP

中学英语 第九期研修活动 研修任务（2014.06.08） 江苏省宿迁市宿豫实验初中 宋金菜 第九期英语作业 根据自己的时间安排，选择性地观看所提供的课例（共3个案例）。 选择性地阅读所提供的学习资料（共15篇），建议阅读至少五篇文章。 思考并尝试回答以下问题： 在您自己学习英语的过程中，语法学习对语言能力的提高有无作用？请举例说明。 语法学习对语言能力的提高有一定作用，语法是在运用语言时的规律与法则，语法出于言语，而又服务于言语，作文是语法存在的方式之一。。对于初中生而言，他们在进行写作时，教师提出最多的要求是表意明确、语句通顺。而要达到这个简单的要求，学生对语法的了解是必不可少的，英语教学中的语法教学对于作文教学的影响是非常大的，语法教学是确保作文教学顺利进行的关键。 2、在您目前的英语教学中，语法教学存在哪些主要问题？中学课堂该不该教语法？ 中学英语语法教学中存在的一些常见问题有：语法格式化，重讲轻练；忽视语法对语言学习的积极作用，过分淡化；句法和词法分裂，不能有益互补，语法规则与具体运用、习惯用法割裂，等等。这些问题的存在，严重制约了英语教学的发展和提高，极大地挫伤了学生的学习积极性。 我认为在中学课堂有必要进行语法教学。 您所使用的教材对语法现象是怎么处理与编排的？存在哪些问题？ 译林版初中英语每一个单元都有一个联系学生现实生活的话题。围绕中心话题，每个单元分成8个板块。其中以 Task为主导，Topic为主线，把其余各个Mini Task连接起来。换句话说，这套教材不是按语法线索组织的， 但Grammar板块在教材中属于信息输入的一个重要组成部分，它是服务于本单元的中心任务—信息的输出。因此语法的学习不再是为了学语法而学语法，而是成为为语言能力提高而服务的工具。 译林版初中英语教材把语法板块安排在第三课时，所以教师可以先通过给学生复习Welcome to the unit 和Reading部分出现的相关语法内容，让学生对所接触到的语法知识形成一定的感性认识，并进行思维加工，从中归纳出语法规则。这一过程能够培养学生的记忆、思维和综合能力。 显性语法教学与隐性语法教学各有何特点与优势？在教学中需要注意哪些问题？ 显性语法教学有着自身显而易见的优点,比如语法规则通过教师的讲解十分明确,提高了学生对语言形式的注意,再通过大量的句型训练使学生对语法项目掌握牢固、记忆深刻。在语法考试中,学生往往会取得较高的分数。然而显性语法教学过分重视语言的形式,整个课堂以教师为中心,在调动学生学习积极性方面却效果较差。 隐性语法教学将语法点融于语篇,目的是使学习者清楚地认识话语的意义和功能是如何受到语篇的限制,使学生在语境中学习语法。然而隐性语法教学过分强调学生一方的作用,主张学生在语言活动中自己发现、总结并学会语法规则。在这种教学模式下,由于学生没有系统地学习语法规则,因此在输出过程中仍然存在大量的语法错误。 我认为,显性语法教学和隐性语法教学各有利弊,但两者并不相互矛盾。针对学生的实际情况,以及教学的现实环境和条件,在教学实践中要实现兼并采用显性教学法和隐性教学法。 选择作答：（二选一） 选择一个课例，列出您在该课例里所观察到的所有语法教学活动，试着将它们按您的理解进行分类，并分析这些教学活动的有效性。 曹老师的那节课再教授过程中，显性语法和隐性语法相结合的方式，由教师总结，学生大量操练对比巩固。并由学生归纳，加深学生学习的印象，并提高运用能力。 选择一语法个课例，列出该教师围绕其语法知识目标所设计的教学步骤，分析其设计有何优点或缺点。 请针对本专题， 提出您想问的问题或建议。 如何在阅读中进行语法教学。