苏教版四年级数学下册第三单元教案.docxVIP

? 认识三角形 总课时数?：?第?╳课时 上课时间：?╳╳╳╳年?╳╳月?╳╳日 教学内容：p.22、23、24（“想想做做”） 教学目标： 1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动， 认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三 边。 2、使学生体会单侥幸是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产 生学习图形的兴趣和积极性。 教学重点：?认识三角形的一些基本特征。 教学难点：?探究三角形较小两边长度之和大于第三边的原理。 教学准备：学具盒、尺等 教学过程： 一、交流展示 出示例题图，问：在图上我们可以找到一种很常见的图形，是什么？（三角 形） 生活中的三角形随处可见，说说哪些地方也能看到？ 揭示课题：认识三角形 二、自主探索 1、我们可以用不同的方法来得到一个三角形，利用手边的材料，比比谁的 方法多？ 交流：（1）、用小棒摆。讲评时注意：小棒摆的时候一定要首尾相接，不能 有多出来的部分。 （2）、在钉子板上围。讲评时注意：只要有三个顶点，如果发现边不够直的 话，需要把三角形调整得大一些。 （3）、用三角板或尺上的其他三角形直接描画。 （4）、在纸上分别画围起来的三条线段，也能得到一个三角形。 …… 2、三角形各部分名称： 一起动手画一个三角形，说说各部分的名称：3?个顶点、3?条边、3?个角 三、精讲点拔 1、是不是所有的三根小棒都能围成一个三角形？ 用学具盒里的小棒分别摆一摆，是不是都能围成一个三角形呢？ 学生摆完后交流：（1）同一种颜色（一样长）的小棒肯定是能摆成一个三 角形的。 ? ? ? ? ? ? （2）一红两绿这三根小棒是不能围成一个三角形的 小结：看来并不是所有的三根小棒都能围成三角形。那为什么会围不成了呢？ 2、探究不能围成三角形的原因： （1）说说你用一红两绿三根小棒怎么就围不成三角形了呢？ （两根绿的太短了，碰不到。）画一画（图略） 在图上分别标出三边为?a、b、c，a＋b＜c 不能围成三角形 （2）想象：如果把一根绿的换成长一点的，和原来那根绿的合起来正好和 红的一样长，行不行？画一画（图略） 在图上分别标出三边为?a、b、c，a＋b=c 不能围成三角形＞ （3）那究竟什么时候能围成三角形呢？ 可能会有学生会猜想，a＋b＞c 再用小棒摆一摆，摆完后再比一比，是不是符合?a＋b＞c？ 结合画图，指出：当两条边的长度和小于第三边的时候，这两条边根本就不 能碰到，所以不能围成三角形；当两条边的长度和等于第三边的时候，就变成了 3?条线段重合在一起的一条线段，不是三角形；只有当两边的长度和大于第三边 的时候，那它们就会在第三边上面的某一处碰到，就围成了一个三角形。 3、练习巩固： （1）有这样两根小棒，分别是?6?厘米和?8?厘米，第三根小棒多长那么它们 就能围成一个三角形？说说理由。你发现了什么规律？ （先可考虑最短的，如果是?2?厘米，那么和?6?厘米的合起来正好是?8?厘米， 只能重合在一起，变成线段，所以至少要比?2?厘米长一点，在整数范围里，那至 少就得?3?厘米。再从最长的角度考虑，6?厘米和?8?厘米的合起来要?14?厘米，不能 有?14?厘米长，那样也是重合后变成了线段，应该要比?14?厘米稍微短一点，即?13 厘米。） （发现：比两边之差多?1，比两边之和少?1） （2）继续练习，如：6?厘米和?6?厘米，3?厘米和?4?厘米…… 四、运用提升 1、在点子图上画出两个三角形： 指出：画的时候，要把三角形的三个顶点和点子重合。 2、下面哪几组中的三条线段可以围成一个三角形？为什么？ 在学生交流完后追问第一种情况：那如果老师把?2?厘米的加上?6?厘米的，不 就变成“大于”4?厘米，那就可以围成三角形了。这样的判断对不对？为什么？ （6?厘米是其中最长的一条边，它单独一条就比别的两条都长，所以，要用 比较短的边合起来，然后和最长的比。） ? ? ? -2- ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????