10课二泉映月备课时.pptxVIP

第10课 二泉映月 第二课时苏教版 五年级语文下册 芭蕉小学 赵兴玲一、复习导入沉淀（ ） 恬（ ）静 倔强（ ） 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。本课指阿炳的师父经历了许多艰难困苦。萦绕：回旋往复；曲折环绕。势不可当(dǎng)：来势迅猛， 不可抵挡。本课用来形容乐曲的感染力强。diàntiánjué jiàng强jiàng（倔强）qiǎng（勉强）qiáng（强大 强壮）禁jīn（情不自禁　禁不住）jìn（禁止 严禁）一、复习导入映月映月：（月夜美景） 月光如银 光似月水 静影成碧 茫茫月夜 水波映月二泉JPG二泉：（名胜景点） 乾隆御封为“天下第二泉”。江苏省无锡市惠山园林文物名胜区内最为著名的景点之一，是江苏省文物保护单位。一、复习导入阿炳阿炳原名华彦钧，江苏无锡人，民间音乐家，双目失明，被称为“瞎子阿炳”。他的音乐作品，渗透着传统音乐的精髓，透露出一种来自底层人民的健康而深沉的气息，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染力。最著名的曲目是二胡独奏《二泉映月》。东方苏琴·中胡二泉映月.flv《二泉映月》 曾获20世纪华人音乐经典作品奖。神兽我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。二、学习目标1、理解课文内容，了解阿炳创作《二泉映月》的艰辛过程。（重点）2、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。（重点）3、学习阿炳热爱生活、热爱家乡、热爱音乐、敢于同命运抗争、对美好生活的向往精神。（难点）三、探索新知（一）、自主学习(想一想、画一画) 阿炳几次来到二泉边？ 他第一次到二泉边听到的是什么？ 十多年后的中秋夜他又听到了什么声音？ （用1、2把几次来到二泉标在段落里)第一次 有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。第二次 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……三、探索新知（二）、同桌之间说一说 为什么第一次什么声音也没有听见？ 为什么第二次却能创作出名曲《二泉映月》？ 第一次阿炳当时的处境： 他年纪小，还是个孩子，天真，单纯，没有经历过生活的艰苦，加之他认识有限，对音乐的认知也还不到位。第二次阿炳当时的处境：痛丧师父 孤苦无依 双目失明 卖艺度日 生活穷困 疾病折磨 所以这时面对二泉，阿炳有什么感受？ 他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……真的是泉水在叹息，在哭泣，在倾诉，在呐喊吗？ 不，是阿炳在叹息，在哭泣，在倾诉，在呐喊。同桌之间说一说： 阿炳叹息、哭泣、倾诉、呐喊的是什么？ 阿炳倾诉的是——泉水啊泉水，我的师父早已离开人世，谁来关爱、指导我呢？我双目失明，整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日，经历了风风雨雨，饱尝了酸甜苦辣，只能向你倾吐了。 阿炳呐喊的是——老天啊，你为何对我如此不公？我要与不幸的命运抗争！我永远热爱音乐，至死不渝！我热爱家乡，热爱生活！ 阿炳叹息的是——唉，这痛苦的日子何时才是尽头；老天啊，我饱受不幸的折磨，真的命苦哇！ 阿炳哭泣的是——师父早已离开人世，不知九泉之下有没有瞑目；自己“因患眼疾而双目失明”，再也看不到“二泉映月”的美景了，怎么能不伤心哭泣？三、探索新知（三）、合作探究 1、用波浪线在文中画出描写琴声相关句子。用直线在文中画出阿炳心声的相关句子。 2、用简单的词语概括出《二泉映月》创作特点。 3、我们要学习阿炳怎样的精神？1、文中描写二胡曲《二泉映月》.flv琴声和心声的相关句子。开始委婉连绵 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。高潮升腾跌宕 步步高昂 它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。尾声舒缓而又起伏 恬静而又激荡 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……2、用简单的词语概括《二泉映月》创作环境及特点。 心境深沉的叹息伤心的哭泣激愤的倾诉倔强的呐喊 处境师父离世 双目失明卖艺度日生活穷困疾病折磨 意境委婉连绵 升腾跌宕