创新课程的开设与管理.pptVIP

5、小发明家评选 小发明家的评选条件是积极参与创新活动、组织班级创新活动、在全国、省市创新类竞赛中获奖或申请国家专利等学生的表彰奖励，由学校统一发证书，在教师节表彰奖励大会进行表彰。每年一届。 6、优秀校友展示 每个学校都会有表现出色的校友，当了解到某名校友在高校创新特别出色的时候可以与校友联系专门为他制作展板进行校园展示，展板主要包括个人照片、大学创新事迹等，通过这一类展示可以让学生了解高校创新的一些情况，眼界要放长远。这对于在校学生和校友来说都是一份鼓励。 简介： 章丘四中2008届毕业生，第二届小发明家，在高中提出创意50余项，获得实用新型专利1项。优异成绩考入南京航空航天大学。现就读于哈佛大学。 其他 当然，进行创新教育有效反馈的方式多种多样，很多学校有《创新报》、《创新月刊》、《创客》等报纸刊物都是有效反馈的方式。这里只是列举了六种常用的方式，权当抛砖引玉。 九、创新教育的成果出口 多样化的成果出口是保证创新教育顺利发展的重要方面，对于不同的阶段的学校有不同的成果出口方式。 小学和初中来说，主要这几个方面：1、培养有创新精神和创意意识的学生2、参加创新类比赛获奖3、申请专利4、做创新特色学校。 对高中来说：1、培养有创新精神和创新意识的学生2、参加创新类比赛获奖3、申请专利4、做创新特色学校5、学生通过创新成果获得211高校降分录取资格6、帮助学生进行成果转化生产7、建设创新特色学校 职业学校：1、培养学生创新精神和创新意识2、参加创新类比赛获奖3、加强产、学、研的结合，特别是技术改造、新产品、新技术发展。4、建立成果转化平台，鼓励学生双创。5、建设创新特色学校。 对高校来说：1、培养学生的创新意识和创新品质2、进入高校创新实验班3、参加挑战杯比赛4、申报国家级、省级、校级课题5、加强产、学、研的结合，特别是技术改造、新产品、新技术发展。6、建立成果转化平台，鼓励学生双创7、保研8、出国留学9、找工作8、建设创新特色高校 谢谢！ 创新课程的几个方面 李昌旺 一、为什么要开设课程 通过课程来培养学生的创新能力是最佳方式，在高中可以结合通用技术、研究性学习、校本课程等方式来开展，在初中可以结合实践性学习活动、劳技课、校本课程的方式，在小学可以结合科学课、校本课程等方式。通过课程的过程来培养学生的创新才能。 要将创新课上好，需要注意三个方面：课堂教学、课程管理和成果出口。 课堂教学包括上课的方法和上课的内容。 课程的管理包括课程的有效反馈和评价。 成果的出口是指参加比赛活动、校内外评选、专利申报等，只有找到合适的成果出口才能将关系理顺，让创新教育健康快速发展。中小学创新创客教育的发展要紧扣国家政策。 二、上课的方法——创意场 创新课堂要求每一个参与者围绕问题积极动脑、发言、相互激励，再加上主持人的有效引导，就会形成一个强大的“创意场”，极大促进课堂教学活动。国外有研究表明，在群体活动中，人的智力激发程度能增强50%以上，而自由联想的效率能提高65%～93%。创新课堂在老师正确引导下会形成创意场，思维的火花相互碰撞，交织成一个个创意的网，又像一石激起千层浪，落下的浪花又激起了其他的浪花，引起了连锁反应，好的创意、点子层出不穷！学生发现问题、解决问题的能力会大大增强。 在这个场里任何人所提的任何问题都能得到回应，一个简单的触发会引发一系列的反应，每个人都在积极地思考，大家好像连成了一个整体。在这个场里，创意连成一片，一节课能形成几百个、上千个好的创意，你可能会惊讶自己的能力为什么突然之间变强了，大脑为什么会高速地运转，好的创意为什么会层出不穷，就是在这个场中，大脑的潜力得到了激发。 创意场的构成有三个基本要素：老师、学生和上课的设计。老师是活动的组织者，创意场的形成与他的调控关系密切，学生是参与者，但并不是被动的，而是主动的参与，上课的设计则是由简入繁、层层深入。 创意场能否成功在于几个因素： 1.充分应用头脑风暴法的原则。首先在课堂的开始，老师规定： （1）有想法马上举手发言，不要考虑是否优秀。 （2）相互之间不要过早评判。 这两条原则看似简单，但非常重要，对学生来说在人多的场合谁也不愿举手发言，怕别人说“爱出风头、逞能、讨好老师”等等，为了打消这种顾虑，老师特别规定以上的两点。 2.上课的设计起点要低，让每一个人都看得懂，都能回答，这就要注意设计的问题是发散式的，比如新型雨伞设计、砖头的用途、新型书包设计等，设计的问题以文字和图片结合的形式出现，效果才好。再就是设计的问题要有新意，能激发学生的好奇心和想象力，对学生来说又是一种挑战，学生之间也容易形成竞争的气氛。 三、课堂的激励方式 上课的时候可以采取多种激励方式，让学生积极参与，以求达到最佳的上课效果，常用的方式有： （1）学生举手发言