声现象核心知识.doc

???????????声现象核心知识一、声音三环节：1、声音的产生：发声体的振动（振动也震动、运动与有所区分）2、声音的传播：介质、声波、声速、回声3、听觉的产生：两条路径――空气传声和骨传声二、乐音三特征：1、音调：（1）声音的高低；（2）是由频率决定的，什么是频率？（3）声音可分为：超声、次声和可听声。2、响度：（1）声音的强弱（2）声音的响度是由振幅决定的。（距离发声体的远近）3、音色：（1）未见其人，先闻其声?（2）与发声体的材料结构有关。三、声音二种类：1、乐音：发音体做有规则振动时发出的声音。2、噪声：（1）定义：从物理角度和环保角度分别给出定义。（2）等级划分：DB（3）危害（3）防止噪声危害的途径。四、声音二利用：1、传递信息：会举例2、传递能量：会举例 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????音调难点突破教学过程 探究： (1)提出问题：问学们不仅知道了音调有高低，还能分辨高低音，那么音调为什么有高低呢？它的高低又是由什么决定的呢？? ? ?(2)设计实验和进行实验（随堂学生实验）:同学用自己手边的器具，能想办法发出音调不同的声音吗？ ? 大家能拿出既发出音调不同的声音，又便于观察的方案吗？ ? 引导有些小组进行教材中的方案。将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺的振动幅度大致相同。 ? (3)分析和论证：比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调。引导学生分析：钢尺振动的越快，发出的音调越高；钢尺振动的越慢，发出的音调越低。 ? 3.演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。 ！！转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高？哪个低？ ? 引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。 ? 4．讲述：可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。“物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz”。 ? 由演示得出声音的频率由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。