《嫦娥奔月》教案.docVIP

《嫦娥奔月》第一课教学预案 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补） 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 今天老师也带领同学们来感受这个动人的故事。 ——《嫦娥奔月》学生齐读课题，解题：奔，奔向。 “奔”是个多音字：老师开完会一回兴化，便直奔学校。 二、初读课文 1、学生自读课文，任务： （2）读要过关（正确地读，流利地读） （3）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。 2、自学情况交流。 （1）认读生字词。 远古 昆仑山 后羿 逢蒙 嫦娥 敬重 奸诈贪婪 接济 宝剑 时值中秋 迫不及待 威逼 翻箱倒柜 洒满银辉 焦急 树影婆娑 企盼 [注意]：读音上： 多音字“逢”与“济”；边音“婪”； 翘舌音“诈”与“值”。 书写上：同音字填空 jí 迫不( )待 ( )步向前 焦（ ） 理解上：“敬重”、“奸诈贪婪”、“企盼”联系课文理解意思，“接济”的“济”（A 过河；B 救济；C 有益）、“时值中秋”的“值”（A 价格；B 相当；C 遇到；D 价值）、“迫不及待”的“及”（A 达到；B 赶上；C 比得上） （2）老师范读课文 （3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。 讨论交流后总结。 第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 （4）看词语串讲课文。 师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。 同桌共练→指名讲述 三、学习第一段（1、2小节） 指名读课文第一段，说说你从第一段中知道了什么？ 讨论“苦难”是什么意思？（痛苦和灾难的意思）文中指什么？ （注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难） 练读第2自然段，表现后羿的力大神勇。后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（登上、运足、拉满、射下等）读时要突出这些词。 朗读课文一段 力大神勇的后羿有着一位美丽善良的妻子嫦娥，他们之间恩爱地生活着，但是由于一个人的到来使他们的家庭生活发生了变化。下节课再讲。 四、布置作业 1、抄写生字词语。 《嫦娥奔月》第二课时教学预案 ? 一、从图引入 1、同学们，从昨天的学习过程中，我们对嫦娥的丈夫——后羿有了一些了解，请同学说说看。后羿——力大无比。今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉这幅画面怎样？（美） 3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？ 4、（第六段）读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）请同学读一读 5、老师也想读：（老师范读、齐读或直接齐读。） 飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面） 二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面中的外表美吗？ 2、学生快速浏览课文。 3、心更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。 学生读画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。 先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。 （1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？（讨论交流） 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。 （2）第二件事情是关键，这