五年级下册数学教案第七单元课时1单式折线统计图人教新课标.docVIP

第七单元折线统计图 单元教学总述 单元内容简析 本单元的主要内容有认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点；认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点；能根据需要绘制复式折线统计图，能直观地、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和推测。 本单元是在学生掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题的基础上学习的。通过本单元的学习，有助于学生更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。 单元学习目标 1.认识单式折线统计图，了解其特点，能根据需要用单式折线统计图直观地表示数据。 2.认识复式折线统计图及其特点，能绘制复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。 3.经历绘制折线统计图及解决问题的过程，进一步体会统计在生活中的意义和作用。 单元重点、难点 重点：了解单式折线统计图、复式折线统计图的特点。 难点：能对数据进行简单的分析和预测。 单元编排结构 课时教学设计 课时1 单式折线统计图 学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师： 课题 单式折线统计图（P104例1） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例1教学单式折线统计图。教材给出了2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据，并分别用条形统计图和折线统计图呈现出来，通过对比了解折线统计图的特点。 承前启后 统计表和条形统计图→单式折线统计图→复式折线统计图 教学目标 1.认识单式折线统计图，会看折线统计图。 2.能根据折线统计图回答简单的问题，能从统计图中发现问题并解决问题。 3.能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析和预测。 重难点 重点：了解折线统计图的特点。 难点：能从折线统计图中发现问题，并运用已学知识解决问题。 化解措施 衔接对比，自主探究。 教学设计思路 回顾旧知，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、回顾旧知，导入新课。（5分钟） 1.课件出示教材第104页例1的情境图和统计表，引导学生根据统计表中的数据绘制条形统计图。 2.引导学生展示绘制的条形统计图，并回顾条形统计图的特点和绘制方法。 3.导入新课。 师：除了用条形统计图表示以外，我们还可以这样画，大家一起看（出示教材第105页上面的折线统计图），这就是我们今天要学习的折线统计图。 1.观察统计表内的数据的特点，先在小组内议一议条形统计图的绘制方法，再根据统计表中的数据绘制出条形统计图。 2.展示绘制的条形统计图，并汇报条形统计图的特点和绘制方法。 3.明确本节课的学习内容。 选择：根据统计结果，D选项中a的数值大约是 （③）。 ①10②12 ③14④24 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.组织学生小组合作，观察、比较条形统计图和折线统计图，思考下面的问题。 （1）折线统计图是怎样来表示具体数量的？ （2）折线统计图和条形统计图有哪些异同点？ 2.组织学生汇报。 3.教师小结：条形统计图和折线统计图的相同之处是都能看出数量的多少；不同之处是折线统计图不仅能看出数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。 4.组织学生说说感想，并预测2013年会有多少支队伍来参赛。 5.指导学生绘制折线统计图。 （1）课件演示中国青少年机器人大赛参赛队伍折线统计图的画法。 （描点、连线） （2）组织学生完成教材第105页“做一做”中的统计图。 （3）组织学生思考并回答“做一做”中的问题。 1.观察、对比条形统计图和折线统计图，思考教师提出的问题。 2.汇报。 （1）折线统计图是用点来表示数量的。 （2）相同点：都有横轴、纵轴和名称；横轴、纵轴包含的统计项目、统计数据和单位名称都一样；都可以看出参赛队伍的支数。 不同点：条形统计图是由直条构成的，折线统计图是由点和线段构成的；折线统计图除了可以看出参赛队伍的支数，还可以清楚地看出参赛队伍支数的增减变化情况。 3.认真倾听教师的小结，明确折线统计图的特点。 4.根据折线统计图预测2013年参赛队伍的支数。 5.动手操作，绘制折线统计图。 （1）认真观看课件演示，明确折线统计图的绘制方法。 （2）先描出各点，再把各点依次连起来。 （3）思考并回答问题。 2.下面几组数据，选用条形统计图合适，还是选用折线统计图合适？ （1）某市月平均气温的变化情况。（折线统计图） （2）实验学校各班男、女生的人数情况。（条形统计图） （3）玉玉从凌晨1点到第二天上午10点的体温变化情况。（折线统计图） （4）图书馆各类图书的数量情况。（条形统计图） 3.下面是某小学一至六年级学生人数情况统计表。（单位：人） 年级 一 二 三 四