新课标下初中数学学法指导的意义和做法.docVIP

新课标下初中数学学法指导的意义和做法 一、数学学法指导的意义 ? ??新课程标准中教师角色转变的需要 新课程标准决定了教师角色的转变??教师将从课堂的主宰者、操纵者、以及数学教学中独一无二的权威性的地位退下来??成为探索数学王国的带路人??与学生一起分享数学发现的欢乐??一起欣赏数学的美??一起为解决某些问题而思考、猜测和尝试。 ??培养学生学习能力的需要 数学课程标准提出??有效的数学学习过程??不能单纯地依赖模仿与记忆??教师应引导学生主动从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动??从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。 ? 二、数学学法指导的内容 ? ???非智力因素的指导 主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素形成的指导。例如在?勾股定理?这一节教学时??请学生课前、课后通过查阅有关资料??收集并欣赏有关勾股定理的历史、证明、应用等??培养学生的民族自豪感。在学习?数据的描述?时??通过大量利用地方资源、校本资源??让同学们利用身边的事例学习新知识??并用新知识解决身边的问题??让他们尝试到学习数学的乐趣??使学生变?被逼学习?为?我想学习???我需要学习数学知识?这一非智力因素得到发展。 ??学习能力的指导 包括观察力、记忆力、思维力、想像力、注意力以及自学、表达等能力的培养。 ??学习方法体系的指导 ?????指导学生学会预习的能力??包括收集身边的素材??查阅有关资料和互联网??形成相关的书面材料的能力。 ?????指导学生读书的方法??学生做笔记、写心得、绘图表的方法。 ?????指导学生与他人、与老师交流、合作的方法??使他们能够表达自己的思想。 ?????指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法。 ?????指导学生形成拟定自学计划的能力。 ?????指导学生自觉排除外界干扰??独立思考??不抄袭他人作业??学会分析学习的困难??克服自卑感和骄傲情绪? ???作业和应考方法的指导 教育学生树立信心??弄清作业、考试的目的和意义??克服怯场心理?端正考试观。要把题目先看一遍??然后按先易后难的次序作答??要审清题意??明确要求??力争一次性成功。遇到难题应仔细剖析题意??不能有急躁心理??做好要仔细检查修改。 ? 三、学法指导的形式 ? ??在运用这种方法时??各科教师应首先做好示范??既要注意教法的影响作用??也采取与学生一起的学习方法??给学生示范??教师在教学各个环节中应不断要求和指导学生??使学生掌握学习的技巧、方法??进而形成学习能力??这种方法可使知识传授与学法指导同步进行??紧密结合??学以致用??效果明显。 ??学法讲座法。学法指导讲座是进行学法指导的重要渠道??它可以较系统、较深刻地介绍有关学习方法和技巧。每学期根据学生实际??围绕几个专题??开设一些讲座??例如??讲授名人和优秀学生学习的事例??或对反面典型进行剖析。 ??作业流程法。根据科目和特点??制定学科作业流程??使学生按照既定作业流程进行严格训练??形成良好的学习习惯??进而掌握科学的学习方法。例如??列方程解应用题??可概括为?审、设、列、解、检、答?六步骤。 ? 四、一些具体学习方法指导 ? 根据学生学习的几个环节??预习、听课、复习巩固与作业、总结????从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。 ??预习方法的指导。学生往往不善于预习??也不知道预习起什么作用??预习仅是流于形式??草草看一遍??看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到??一粗读??先粗略浏览教材的有关内容??掌握本节知识的概貌。二细读??对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考?注意知识的形成过程??对难以理解的概念作出记号??以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习??预习前教师先布置预习提纲??使学生有的放矢。 ??听课方法的指导。在听课方法的指导方面要处理好?听??思??记?的关系。 ?听?是直接用感官接受知识??应指导学生在听的过程中注意? ?????听每节课的学习要求? ?????听知识引人及知识形成过程? ?????听懂重点、难点剖析??尤其是预习中的疑点??? ?????听例题解法的思路和数学思想方法的体现? ?????听好课后小结。教师讲课要重点突出??层次分明??要注意防止?注入式??满堂灌???一定掌握最佳讲授时间??使学生听之有效。 ?思?是指学生思维。没有思维??就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时??应使学生注意? ?????多思、勤思??随听随思? ?????深思??即追根溯源地思考??善于大胆提出问题? ?????善思??由听和观察去联想、猜想、归纳? ?????树立批判意识??学会反思。 总之??在数学学习过程中??要不断指导学生的学习方法??积极开展学