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可 爱 的 数 字 襄樊市直属机关第一幼儿园 周峻岭 设计思路： 下午活动区活动的时候听了几名幼儿的谈话，恬恬说我最喜欢剪纸，子豪说我最喜欢去娃娃家玩。孩子们热烈地讨论着，却没有一个说喜欢去计算角的。想着平时冷冷清清的计算角，我想计算教学的过程是枯燥无味的，怎么才能让幼儿对计算感兴趣呢？认识数字是计算教学中一项重要的，不可缺少的环节，我们就从认识数字做起吧。为此我设计了融认识、情感、表现为一体的认识数字的探索活动。旨在引导幼儿加深对数字的认识，对身边的事物进行持续的探究，并应用语言和非语言的方式创造性地加以表现。其目的是通过各种游戏活动，将无意观察，引向有意观察，激发幼儿进一步探究数字的兴趣。 教学目的： 1、复习1—9的数字，巩固认识单双数。 2、通过寻找数字，产生进一步探究数字的欲望。 3、培养幼儿的观察力和创造力，体验自主学习的乐趣。 教学准备： 玩具电话手机若干、砂数字板、数字1至9的扑克牌、调查表等 幼儿呈半圆形，坐在木地板上 教学过程： 1、引出话题，重现相关经验。 （1）数字宝宝来做客，出示砂数字板。 师：小朋友们，我们是可爱的数字宝宝，今天来这里看你们，你们能叫出我们的名字吗？ 请幼儿认读数字1至9。再请小朋友找找，数字宝宝排队的秘密。（砂数字板是从1到9几个数字整齐排列成一排，小朋友们很兴奋，找出来很多的秘密。如：从左到右数字一个比一个多1，从右到左数字一个比一个少1，数字里面有单数有双数。数字是白色的等等，幼儿们的兴趣被调动起来。） （2）和数字宝宝捉迷藏。 师：数字宝宝想和小朋友们捉迷藏了，你们能找到他们吗？（拿出砂数字卡，出现在活动室的任何角落。一会在柱子后面，一会在椅子背上，一会又出现在小朋友的身后。孩子们很感兴趣，他们大声喊出每个数字的名字。） 2、在电话中找数字的秘密。 通过电话巩固认识1—9的数字。 师：哎呀，我躲在什么地方都能被你们找到，你们太厉害了，我要找一个很隐蔽的地方藏起来。 找到一个大纸箱，藏进去。 师：咦？这里面躲了好多的朋友，让我们来看看他们都是谁呢？ （这时候教室很安静，小朋友们都在猜想箱子里面会出现什么东西。教师从箱子里面摸出许多的电话，手机。小朋友们的脸上都露出了开心的笑容。他们大声说有电话，有手机。老师给他们逐一讲这是固定电话，这是移动电话。小朋友都听得很认真。） 师：小朋友，请你们仔细观察一下电话，看看他们有什么不一样的地方？ （小朋友们积极找出来许多不相同的地方，比如颜色不同，形状不同等，并引导幼儿对电话进行分类） （2）教幼儿看数字拨号码学会打电话。 师：小朋友们平时用电话干什么呢？那是不是我拿着电话都可以打出去啊？怎么样才能把电话拨出去？这些电话上面都有数字，我们现在玩个打电话的游戏好吗？请每位幼儿拿一部电话。老师出示手中的电话号码卡，请幼儿按照卡片上的电话拨打电话。在幼儿打电话的过程中融入社会知识，教幼儿怎样正确拨打电话，并注意礼貌用语。在打电话的过程中引导幼儿发现每个电话号码的秘密，有全部单数组成的电话号码，也有全部双数组成的电话号码。有的电话号码长，有的电话号码短。 （幼儿在玩游戏的过程中很投入，他们给好朋友打电话，告诉他们自己在幼儿园很开心。作为活动的设计者和参与者的我，当时听了很感动） 最后一个电话打给小狗，请小狗来班上做客。小狗来了以后说自己的鼻子很灵，闻出来还有许多害羞的数字宝宝藏在我们的教室里，请小朋友们把它们都找出来好吗？ （幼儿满教室找出数字扑克，钢琴后面，凳子下面，桌子里面。很多幼儿知道帮助同伴，找到的小朋友都喜悦地回到自己的座位上） 3、在数字牌中找数字宝宝的秘密。 通过玩牌游戏复习所学的单双数。 师：牌里有许多的数字宝宝，我们和它们一起打牌好不好？我们按照数字一个比一个多1的规律出牌。（老师先出数字1，然后小朋友出数字2，依次类推，最后老师出完数字9，幼儿面前是2、4、6、8几个数字，教师面前是1、3、5、7、9几个数字，学习单双数。然后交替再玩一次。这时候给幼儿一定自由的时间，让他们自己自由玩一会，气氛轻松愉快。） （2）幼儿自编电话号码。 师：小朋友，我们利用手中的这些数字来编电话号码好不好？可以选自己喜欢的数字多编几个。（这时候幼儿的兴致很高，他们一个人或者几个人一起合作编电话号码，有的小朋友在老师准备好的卡片中取走了数字0，填在其他数字中间。） 请几个小朋友念自己编的电话号码，并拨出去试试。 师：我们看看这些号码能打通吗？（教师用真手机拨打幼儿编的电话号码，不通。然后又试了几个，让幼儿听，依然不通。幼儿开始面面相觑。）那我们为什么打不通呢？（幼儿开始热烈地讨论，有