关于课堂上学生独立思考与小组合作关系的研究.docVIP

关于小学数学课堂上学生自主学习与小组合作关系的研究 新的课程标准大力倡导学生自主学习、探究学习、合作学习，强调学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、引导者。这就要求我们教师在平时的教学活动中要注重培养学生的自主学习意识，注意引导学生进行小组合作学习，使学生真正成为学习的主人。那么，在小学数学课堂上如何该正确处理好学生自主学习与小组合作的关系？下面我将来说说我的一些浅陋的想法。 要想正确处理好两者的关系，那么有必要对自主学习和小组合作进行解释。自主学习指的是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。小组合作学习教学仍以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式。其基本形式为：设计合作内容、合作目标 → 小组活动 → 反馈评价 → 归纳点评。 经常有人只强调学生自主学习这方面，或者只强调小组合作学习这方面。前者认为，学生自主学习是非常有必要的，自主学习体现了学生独立思考的一个过程，可以反馈学生的学习状况，如果进行小组合作就不能很好的体现学生个性化的学习；后者认为，合作学习可以碰撞出更多智慧的火花，而进行自主学习时学生精力不集中就不能进行有效学习了。以教学《9加几》这课时为例，如果只强调自主学习，让学生独立思考9加几是怎么算的？学生学到的方法肯定只是局限的，思考的角度也比较狭隘，掌握的知识点也