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课题 和大人一起读《谁和谁好》 年级 一年 教者
课型 阅读课 课时 一课时 时间 2019.4.19
1. 通过学习，引导学生掌握适当的阅读方法，激发学生阅读的兴趣。
教学
2. 能大致了解儿歌内容，分享阅读内容，引导学生会创编诗句。
目标 3. 培养学生良好的阅读习惯。
重点 引导学生掌握适当的阅读方法， 激发学生阅读的兴趣， 培养良好的阅读习惯。
引导学生会创编诗句。
难点
课前准备 教学课件 阅读材料
教学环节 教师活动 学生活动
一、情境 1. 同学们，你有好朋友吗？大家可以用这
齐声回答
导入，激发 样的句式来说一说，我的好朋友是 ，
兴趣。 我们 好。 （课件）谁愿意来说，大家说 纷纷举手，回答问题
得真好，那么这节课我们就一起来读一首关于好
朋友的儿童诗， 名字是和大人一起读中的 《谁和
齐读课题
谁好》。“谁”是翘舌音，大家一起读一遍，齐读
课题。
2. 看一看这首诗中都写了谁和谁好？让我
翻书，认真听讲，激发
们一起走进书的海洋吧！ 大家把书轻轻地翻到第
学习兴趣
14 页。
二、朗读多 1. 你们有没有和大人一起读过书呀？怎么 纷纷举手发言，讲述自
样，感受乐 和大人一起读的呢？ 己和大人一起读的方式
趣。 2. 你们和大人朗读的方式可真多，那么结
合前边的阅读小提示和同学演示一下吧！
（课件）阅读小提示：
（指名读） （1）借助拼音读准字音， 读通句子。 认真听讲
（2 ）选择自己喜欢的方式读。
（3 ）展示课文读
3. 展示读课文。
哪桌小朋友愿意来展示读一读？ （读后评
选择自己喜欢的方式和
价） 同学一起朗读课文
还有不同的读法吗？继续展示。
4. 小结：在我们和大人一起读的时。 可以采
取多种形式读， 比如说，可以和大人一起读一节， 认真听讲
可以齐读， 可以像对话一样一问一答读， 也可以
拍手读，还可以加上动作表情读等等。
跟随老师，用一问一答
5. 现在我们全班采取
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