给学生发展自我的空间.docVIP

PAGE PAGE 1 给学生发展自我的空间 现代教育提倡以人为本，尊重学生的主体地位。这不仅是教育本身的真谛，也是社会发展的需要。因此，我校提出 “把班级还给孩子，使班级成为孩子成长的摇篮”这一重要指导思想，同时，在学校的活动中，给孩子提供更多展示自己的机会，让孩子在实践中增长才干。具体实施情况如下： 　　一、 培养孩子的管理能力，让学生参加学校常规工作的检查。 　　从上期开学的第二周，我校就成立了常规检查评比小组，检查内容包括文明礼貌、物品摆放、环境卫生、课堂常规、课间活动、体眼两操六项，检查人员由老师和学生共同担任，从三至六年级每班负责一天，每个班选出四人。这是学校的一项重要的检查项目，让学生参与管理，使学生更加明确学校的要求，自觉按照要求去做，也锻炼了学生正确评价别人和评价自己的能力。 　　二、关心国家大事，培养学生的播音能力和组织能力。 　　去年9月，在四（1）班学生郭小珊的提议下，我校建立了“红领巾”广播站，孩子们积极筹建，出谋划策，一开始，大多数播音内容还得由老师提供准备，播音员也只有两、三个。随着时间的推移，孩子们的能力逐渐提高，老师也给了学生更大的发挥空间。为培养更多的播音员，在学生中确定了一对一的互帮对象；为培养学生能力，让学生自己去选材，内容包括时事、校园新闻、十万个为什么、身边的科学、寓言、童话、学生优秀作文、名人名言、谚语警句、心与心的交流、英语故事等等，都是学生自己操作，老师只起指导和调整作用。 　　本学期，为把广播自主权还给孩子，让孩子真正拥有自己的广播站，我们把播音权下放到班级，从三年级开始，一个班负责两周的播音，从选材、采访、组稿到编辑、播音，全部由孩子们自己完成，老师只起指导作用，同时，让全校的学生参与优秀播音级和优秀播音员的评比，使更多的孩子得到锻炼，也使更多的学生喜欢上了广播站的播音，从而积极参与广播站的建设。 　　三、给孩子们展示自己的舞台和空间。 为了让孩子们有自己的阵地，我校成立了《华南碧桂学子报》报社，社长、副社长、编辑、排版、记者全部由学生担任，每个月出版一期，孩子们把工作量按星期进行分配，通常第一个星期召开一次全体会议，确定本期的内容和分工，按专题分小组，然后开始分头收集资料，内容包括我的心里话、一句话新闻、华碧小明星、学生习作、学校活动图片、祖国在我心中、语、数、英趣题、谜语、谚语警句、校园笑话、各项评比结果等；第二个星期开始组稿、审稿，由每个专题的组长负责收稿；第三个星期开始排版，学生具体操作，老师进行指导；第四个星期上半周出报纸的初稿，由四、五、六年级的同学进行校对，修改后在下半周正式出版。值得一提的是，所采用的摄影图片也大多是由摄影组的同学提供的，学生在办报的过程中眼界开阔了，能力得到提高，展示了自己的才华。 　　四、培养孩子劳动习惯和观察能力。 　　为了让学生通过劳动体验生活，培养学生初步良好的劳动习惯，以及观察能力、合作能力，少先队于3月7日在教学楼东面建立了“红领巾”劳动基地，1—6年级每个班都有一块属于自己的菜地,种植了花生、空心菜、菜椒、 油麦菜、番茄、茄瓜等，每天孩子们都轮流参加自己班级蔬菜的管理，为培养学生的观察能力，每个班还制定了观察记录本，让学生观察植物的生长规律并写观察日记。孩子们常常为植物的生长而雀跃，当品尝到自己亲手种植的蔬菜时，感到格外香甜。孩子们说：我体会到了农民伯伯的艰辛，知道了要珍惜粮食。 　　五、培养学生自我管理和自我约束的能力。 　　我校设立了高年级和低年级图书阅览室，为了让孩子们增强主人翁意识，锻炼他们的管理能力，学校决定让高年级的学生参加阅览室的管理工作，由五、六年级的学生轮流担任管理员，负责中午、课外活动、晚自习几个时间段的借阅任务。孩子们学会了怎样整理、分类，更加爱惜书籍了，也更加自觉地遵守各项规章制度，并且，在管理过程中，不断发现问题、为学校献计献策，完善制度，充分展示了孩子们的聪明才智和管理能力。 　　象这类的活动还有很多，在班级中，更是注重“人人有事做，事事有人做”。总之，不管是学校还是班级，都本着“把班级还给孩子”这一指导思想，尊重学生的主体地位，给孩子们锻炼的机会，发挥聪明才智的空间。