第4章古希腊罗马教育思想.pptVIP

;教育目的——培养政治精英 教育内容——儒家伦理道德;西方教育思想发展分期;;一、古希腊的教育思想;古希腊教育发展的四阶段 ;（一）毕达哥拉斯 ;哲学观点——灵魂学说 （灵魂不朽、灵魂轮回、灵魂净化） 教育目的——净化灵魂，基本途径就是学习数学。 （数具有完全、匀称、和谐三种特性） 教育内容——极力推崇算术、几何、天文、音乐 ;影 响;古典时期的教育思想;（二）苏格拉底;公众教育;教育目的——培养治国人才，提升公众道德 教育内容——获得智慧和美德 “???识即美德，无知即罪恶” 教育方法——精神助产术 （讥讽、助产术、归纳、定义） ;主要特征——问答 （学习是一个相互合作的对话过程） 优点——不灌输现成的结论；克服思维的混乱，学会逻辑地思考问题。 使用条件——受教育者有学习的愿望和热情；有一定的知识积累。;Plato （ BC427年—BC347年） 出身——雅典贵族家庭，接受良好教育 时代——雅典迅速走向衰落，社会动荡 事业——讲学与著书 BC387年，创建学园（academy） 代表作《理想国》;西方教育史上第一个建立起完整教育理论体系的教育家。 学园，是当时希腊第一所高等学府和研究中心，也是欧洲最早的高等教育机构 ，存在数百年。;核心观点;教育的最高目标——培养“哲学王” 教育内容——“四艺” 三艺：文法、修辞、辩证法 四艺：算数、几何、天文、音乐 教育过程——按年龄划分教育阶段;柏拉图的国民教育体系 ;其他重要的教育主张;（四）亚里士多德; Aristotle，BC384年—BC322年 出身——宫廷御医家庭，学园学习20年 时代——雅典衰落，马其顿兴盛 事业——讲学、著述、研究 BC335年，开办吕克昂学园 代表作《政治学》、《伦理学》;核心观点;自由教育;教育原则：遵循儿童的自然发展顺序（第一人） （1）0-7岁，体育为主； （2）7-14岁，道德和初步的理性发展为主； （3）14-21岁，理性发展为主。 实施条件： （1）闲暇。即不为生计而操劳 （2）自由学科。即非功利性的学科 （如哲学、逻辑学、音乐等）;柏 拉 图 ——理性思辩 亚里士多德 ——科学实证 与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。 （哈佛大学）;【古希腊教育思想的基本特征】 ;二、古罗马的教育思想;两种教育思想取向;【昆体良】;（一）教育目的; “我所要培养的人是具有天赋才能、在全部自由学科上都受过良好教育的人，是天神派遣下凡来为世界争光的人，是前无古人的人，是各方面都超群出众、完善无缺的人，是思想和言论都崇高圣洁的人。”;（二）教学理论 ;教学内容 （1）家庭教育。强调语言能力的培养，学习希腊文、拉丁文、书写、阅读。 （2）初等教育。学习阅读、写作、简易算术。;教学方法 （1）反对体罚，强调运用奖励的方法。 体罚是一种残忍的行为，是一种凌辱； 如果孩子的倾向卑劣不能以申斥纠正，他对体罚也会习以为常； 幼年时使用体罚，到了青年期就更难于驾驭； 体罚造成儿童心情压抑、沮丧和消沉。;教学方法 （1）反对体罚，强调运用奖励的方法。 （2）主张学习与休息相间，防止疲劳。 （3）教师应经常提问。 借此测验学生的鉴别能力； 防止学生漫不经心，充耳不闻； 引导学生自己发现问题，促进学生积极思考。;简 评