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幼儿教育心理学试题及答案 (七) 一、单项选择题 (本大题共 20 小题。每小题 2 分，共 40 分)在每小 题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填 写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 布卢姆把认知学习从低到高依次排列为 ( )。 A.认知、领会、分析、综合、运用、评价 B.认知、领会、运用、 分析、综合、评价 C.领会、认知、分析、运用、综合、评价 D. 领会、认知、分析、综合、运用、评价 下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的 ?( ) A.接受学习导致机械学习， 发现学习导致意义学习 B.接受学习 导致意义学习， 发现学习导致机械学习 C.接受学习与发现学习都 导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可 能是机械的 3?心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易， 心理某方面发展最为迅速的时期的 ?( ) A.发展快速期 B.发 展高峰期 C.发展敏感期 D.发展潜力期 游戏的心理结构包括哪两种成分 ?( ) A.认知与情感 B.认知与行为 C.情感与意志 D.意志与行为 根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类 ?( ) A.创造性游戏与规则性游戏 B.智力游戏与非智力游戏 C. 无意游戏与有意游戏 D.角色游戏与音乐游戏 游戏准备包括哪四个方面 ?( ) A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备 B.教师、小朋友、 游戏材料与游戏场所 C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备 D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点 蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的 ()。 A.跳的动作、 跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、 走的动作与跑 的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、 抓握动作与书写动作 一个概念可以从哪四个方面进行分析 ?( ) A.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式 B.概念名称、 概念因素、概念表述与概念本质 C.概念内容、概念形式、概念事 例与概念特性 D.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义 关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论 ?( ) A.分析说与综合说 B.模板说与分析说 C.特征说与原型说 D. 演绎说与归纳说 柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指 ( )。 A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平 B.模仿水 平、应用水平与创新水平 C.前道德水平、道德水平与后道德水平 D.他律水平、中间水平与自律水平 幼儿道德情感发展三个时期依次为 ( )。 A.他律性时期、 过渡性时期与自律性时期 B. “原伦理状态”时期、前道德情感时 期与他律性时期 C. 前道德情感时期、道德情感时期与后道德情 感时期 D. “伦理状态”时期、 “社会状态”时期与“心理状态” 时期 目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是 ( )。 A.智力 高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性 的充分必要条件 幼儿创造性测量的一般原则是 ( )。 A.适用性原则与活动性原则 B.客观性原则与科学性原则 C.教育性原则与生成性原则 D.理论联系实际原则与开放性原则 从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括 ( )。 A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法 B.向幼儿传 授记忆的方法、 学习的方法与创造的方法 C.向幼儿传授听课的方 法、游戏的方法与学习的方法 D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、 创造性的审美活动 方法与提问的方法 对应于教育目标的活动指导模式的类型包括 ( )。 A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导 B.信息加工、社会交往、 个人发展与行为训练 C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式 D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法 教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材 中未提及的 ?( ) A.系统的教师指导 B.听凭幼儿独立 发现 C.幼儿的自我指导 D.教师对幼儿自我发现的指导 幼儿园教育活动情境创设的原则包括 ( )。 A.通用性、有 效性、适龄性与针对性 B.客观性、科学性、实用性与安全性 C. 普遍性、适用性、特殊性与教育性 D.互动性、效用性、特殊性与 安全性 背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的 ( )。 A.时间、空间、背景、人物与素材 B.时间、地点、人物、活 动与个性 C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛 D.时间、场地、 主题、设计与卷入 幼儿园教育活动过程的评价包括 ( )。 A.成长记录袋、评定包与作品评定 B.诊断性评价警形成性评 价与终结性评价 C.安置性测验、形成性测验与终结性测验 D.档案袋、业绩评定与同伴评价 下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是 ( )。