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留守儿童教育叙事－－爱感化了他 爱感化了他---------留守儿童教育叙事 ?丁发铭，一提起他的名字，不少任课老师都会忍不住摇头感叹：哎，这是个没人管的“野”孩子。这孩**相还行。咋一看，还觉得是个挺不错的小男孩。可熟悉他的人都知道，他脑袋瓜笨，更可悲的是他的家庭背景。他父母离异多年，都各自成家，远赴外地打工去了。临走了，把这个丁发铭“包袱”一股脑儿扔给了爷爷奶奶。因此，长年累月下来，这孩子功课落下了不少，生活习惯也是一团糟。就这样老师、同学背地里都叫他“丁大侠”。 他整天吊儿郎当的，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常与别的同学打架；作业做不完整，每次测验都是十几分，书写相当潦草……天天都有学生或生活老师向我告他的状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为主，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、爷爷奶奶喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。 此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为老师，不能因一点困难 就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认