《分数综合练习（补充）》教学预案戴屹嵘备课.docVIP

《综合练习（补充）》教学预案 备课人： 执教日期：2011年4 月 日 教学内容 分数的基本性质、约分、通分、分数的大小比较 共1课时 课型 练习课 第1课时 教学目标 1.使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、分数的大小比较的方法。 2.发展数学思维能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。 教学 重难点 能灵活运用分数的基本性质对分数进行约分、通分、分数的大小比较。 教学资源 通过前面的学习，学生已经对分数的基本性质有了初步的了解，基本掌握了约分、通分、分数的大小比较的方法。 预习设计 1、1.判断下列运用分数基本性质的题目是否正确？ 1/4=1×3/4×3 ( ) 2/5=2÷2/5÷2 ( ) 16/32=16×0.5/32×0.5 ( ) 4/7=4÷0/7÷0 ( ) 6/9=6÷3/9×3 ( ) 15/32=15×a/32×a ( ) 2.把下列分数化成最简分数。 4/12 3/15 13/65 27/36 34/51 3.把下面各组分数进行通分。 1/3和5/9 5/6和3/4 3/4和5/6和11/12 学程预设 导学策略 调整与反思 一、预习提纲引领，课前自主学习 学生根据预习作业自主学习，作好适当的记录。 二、交流预习，揭题认标。（预设10分钟） 1.学生明确学习内容和认定学习目标。 2.小组内组织交流预习。 ①号组长主持交流，依次轮流一个人回答一个问题。 收集错误较多的问题在全班交流。 三、多层练习，内化提升。（预设20分钟） 2、综合练习。 （1）填空。 （）/20=12/( )=2/5=( )/35=30/（ ） 6/( )=2÷5=12/( )=( ) （2）将下列分数进行分类： 4/7 7/8 2/5 11/10接近1/2的数有（ ），接近1的数有（ ）。 （3）5/6的分子扩大5倍，要使分数值不变，分母应（ ）；5/6的分子加上15，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。 （4）学校运动会上，沈红、张敏、李华在女子200米比赛中，分别跑了5/8分，8/15分和11/20分，请按照他们的成绩排出名次。 （5）小红和小明用同样长的线放风筝，过了一会儿，小红手中剩下线的1/5，小明手中剩下线的1/6，谁的风筝放得高？ （6）小小食品店有三种数量相同的冷饮，星期五的销售情况如下：雪糕售出5/7，冰激凌售出1/2，水果味冰棍售出2/9。如果这个食品店要进货，应该多进哪种冷饮？为什么？ 五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 祥见作业设计 【板块一】 精心编制自学提纲，布置学生自学，关注后进生，帮助他们先学。 【板块二】 师：这几天我们一直在与分数交朋友，今天我们继续在分数的王国里遨游一番吧。 请同学们在小组里交流预习。 出示交流提纲，提出明确的小组交流要求。 行间巡视学生的交流情况。 【板块三】 组织学生独立完成后，全班交流。 重点交流三个解决实际问题 ： （1）5/8，8/15和11/20这 三个分数大小比较的方法是通分。不过公分母120对学生来说有点困难。当然这题也可以化小数，5/8=0.625，8/15约等于0.53，11/20=0.65，这样比较大小似乎简单一些。 （2）三种冷饮售出的越多 ，说明它的销量好，当然需要多进一些了。很显然5/7最大，这三个分数的大小比较可以借助于1/2来进行。 【板块五】通过今天的学习，你有什么感想和收获？ 作业 设计 课堂作业： 必做题： 1.约分：21/27 18/24 65/15 2.通分：4/5和2/15 1/12和7/16 3.森林运动会上，小兔和小山羊进行跑步比赛。在相同的时间内，小山羊跑了全程的5/6，小兔跑了全程的6/7。谁跑得快？ 选做题：一个分数的分母比分子多12，把它约分后得7/10。这个分数是多少？ 家作：自主阅读《小学生数学报》 反思：