211二次根式自学方案.docVIP

如皋市实验初中八年级下数学学生自学方案 主备：许滨 2009-5-11 21．1 二次根式 学习目标 1.理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目． 2.理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简． 3.理解=a（a≥0）并利用它进行计算和化简．并利用这个结论解决具体问题． 自学过程 一、复习 请同学们独立完成下列三个问题： 问题1：已知反比例函数y=，那么它的图象在第一象限横、纵坐标相等的点的坐标是_______． 问题2：在直角三角形ABC中，AC=3，BC=1，∠C=90°，那么AB边的长是__________． 问题3：甲射击6次，各次击中的环数如下：8、7、9、9、7、8，那么甲这次射击的方差是S2，那么，标准差S=_________． 二、新知 探究1.你能通过上面的数据归纳出二次根式的概念吗？ 很明显、、，都是一些正数的 ．像这样一些正数的 的式子，我们就把它称为二次根式．因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 思考： 1．-1有算术平方根吗？ 2．0的算术平方根是多少？ 3．当a0，有意义吗？ 探究2. 下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）． 探究3.当x是多少时，在实数范围内有意义？ 探究4.议一议：（学生分组讨论，提问解答）（a≥0）是一个什么数呢？ 做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=__；（）2=__；（）2=___；（）2=___；（）2=___；（）2=__；（）2=__． 归纳得出： 探究5.填空： =___；=___ ；=______；=________；=________；=_______． 归纳得出： 探究6. 化简：（1） （2） （3） （4） 三、应用拓展（独立思考，小组交流） 1．当x是多少时，+在实数范围内有意义？ 2.(1)已知y=++5，求的值．(答案:2) (2)若+=0，求a2004+b2004的值．(答案:) 3.计算：1．（）2（x≥0） 2．（）2 3．（）2 4．（）2 4.在实数范围内分解下列因式: （1）x2-3 （2）x4-4 (3) 2x2-3 5.填空：当a≥0时，=_____；当a0时，=_______，并根据这一性质回答下列问题． （1）若=a，则a可以是什么数？ （2）若=-a，则a可以是什么数？ （3）a，则a可以是什么数？ 6.当x2，化简-． 四、归纳小结 五、课堂反馈 1．下列式子中，是二次根式的是（ ） A．- B． C． D．x 2．若+有意义，则=_______． 3.已知a、b为实数，且+2=b+4，求a、b的值． 4．计算（1）（）2 2）-（）2 （3）（）2 （4）（-3）2(5) 5．先化简再求值：当a=9时，求a+的值．