五年级上册信息技术教案9直观统计图重庆大学版3.docVIP

9 直观统计图 1教学目标 1、了解统计图的优越性。 2、能根据给出的表格数据,按照“图表向导”生成相应的统计图。 3、了解三种常用统计图的特点,能选择最合适的统计图类型进行制作。 2学情分析 经过前三课《认识excel》、《表格巧设计》、《算算知多少》的学习,学生对用excel制作表格、处理数据有了一定的认识,但对表格、统计图之间的联系及统计图的制作知之甚少。如何引导学生从表格到统计图是本课学习内容的关键。老师要结探究问题和解决合学生原有的认知加以归纳、提升,让学生在实践中发现问题、问题,最终学会制作不同类型的统计图。 3重点难点 【教学重点】 生成统计图的方法 【教学难点】 能根据需要选择最恰当的统计图类型。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】教学过程 导入(屏幕广播) 谁愿意把收集到的统计图给全班同学分享,(学生走上讲台后)你的统计图告诉大家什么信息? 过渡语:一张小小的统计图包含了很多的信息,同学们想不想学习如何制作统计图呢?(想) 我们今天就一起来学习第9课 直观统计图(教师出示) 二、新课教学 (一)学习制作柱形统计图方法 课件显示自学提示第一条,全班齐读。 看书P52—P55,放2分钟音乐。 学生上机操作,教师巡回指导,观察学生自学情况,提醒完成自学任务的学生下位帮助其他同学,并准备展示反馈。 自学展示评价 统计完成自学任务的情况并进行一次评价记录。(屏幕广播) 请小组代表到教师机展示。 评价,上台展示的加分,回答问题的、听得认真,纪律好的小组加分。 过渡语:刚才我们制作的是什么类型的统计图?(如果学生答不出来,请同学看书P53)评价学生的回答的问题(如果学生回答“条形统计图”,教师导:在excel软件中把纵向的条形统计图叫柱形统计图。)是不是只有柱形统计图?你们还知道有哪些常用的统计图?你知道这些统计图的特点吗? (一)了解不同类型统计图的特点(课件出示) (学生知道就回答,不知道就请学生看书P56知识窗) 全班读一遍“知识窗”(看书读P56) 我们知道了柱形统计图、折线统计图和饼形统计图的特点,你们想制作这些类型的统计图吗?(想)请同学们拿出自己的导学单,看看自己是做哪种类型的统计图。 (二)选择恰当的类型制作统计图、完成导学单上的任务 (2)学生上机操作、教师巡回指导、提醒先完成任务的同学下位帮助其他同学。 (播放5分钟音乐) (三)小组讨论 1、组织教学(拍手) 纪律评价 过渡语:组长的导学单上有一个需要小组讨论的问题,怎么讨论呢?请同学们阅读讨论要求.(课件出示讨论要求) 2、讨论并填写导学单 A、明白本组讨论的问题 B、参观本组组员制作的统计图 C、小组讨论并填写导学单。 (课件出示讨论的通用问题) (导向性评价(给组织讨论效果好的小组由老师加分)) (四)小组展示 1、组织教学(拍手) 纪律评价、小组展示 讨论时间到,下面开始小组展示。请愿意展示的小组举手 哪个年级学生近视人数最多,哪个年级学生近视人数最少,只需要用柱形统计图就可以了。) 过渡语:我们已经知道,要根据统计表提供的数据,灵活选择恰当的统计图类型,制作出直观的统计图。 四、总结延伸 1、学习收获 同学们,通过本堂课的学习,你的收获是什么? (知识与操作技能、感悟:通过讨论,我知道了根据不同的数据制作不同的直观统计图) 2、课后延伸 老师:“经过今天的学习,同学们掌握了统计图的制作,知道了在解决实际问题时,要选择合理的统计图类型,学会收集、描述和分析数据。希望同学们将今天所学用在日常生活中。” 3、评价本堂课学习情况 指着评价记录表说:各小组本堂课都表现很棒,你们认为是评价得分重要,还是学到本领重要? 这节课就上到这里,下课。