22夕阳真美（顾娟）.docVIP

23夕阳真美 开发区实验小学 顾 娟 一、 导入 今天，我们继续学习第23课，一起读课题。 二、 教学新课 1、 夕阳美在哪儿呢？让我们跟着祖孙三人一起去看一看。 （放课件。师配乐范读） 说说你的感受！ （ 我想说夕阳可真美啊！我真想亲眼看一看） 夕阳是个调皮的孩子，它正挥着小手和我们告别呢，它是怎样慢慢远去的呢？打开书，自己读读2－4小节，看看夕阳先在哪儿，接着怎么样，然后又去了哪里。（点击课件） 2、读完了吗？同桌讨论讨论。 （指一个人）：太阳先西斜在空中，接着慢慢往下沉，然后走向西山背后了。 说得真好，夕阳先是西斜在半空中，（板书：西斜）接着慢慢往下沉（板书：往下沉）最后走向西山背后了（板书：走向山后） 第二小节 1、 当夕阳西斜的时候，我们能看到一副迷人的画面，打开书，自己读课文的第二小节。边读边想象：这副画面中最吸引你的是什么？ 2、你被什么吸引住了？（以下不分先后，说道那个讲哪段） 天空 为什么？ （因为天空是深蓝色的，而且特别辽阔，一望无边） 你脑海中的天空真美，还有谁也看到了？ 你不紧看到了天空的色彩，还感受到了它的辽阔，你来读读这个描写天空的句子（出示：天空一片深蓝。） 评： 你真的看到了。 你的天空蓝是蓝，可是天空还很辽阔呢，一片深蓝，再试试。 听得出来，这样的天空也吸引了你。 全班一起。 还有什么吸引了你？ 太阳 说说你的理由 （太阳收起了刺眼的光芒，我们可以直接看他了，看到它的脸红彤彤的） 说得真好，此时的太阳不再刺眼，我们可以静静地去欣赏它，谁来读读这句话？ （出示句子） 评：你这个词读得特别棒，读出了那种耀眼得感觉。还有谁想读 读得真棒，还有谁想读？（1人） 全班读 在这迷人的画面中你还看到了什么？ 西山（因为连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽） 预设：没有说出连绵起伏： 小朋友看，西山是什么样的？是一座山吗？那是怎样？ 预设：说出连绵起伏： 你知道连绵起伏是什么样子吗？ 一座连着一座，有高有低，一直延伸到远方，这就是——连绵起伏。（出示：小黑板） 谁来读这个词，（3人） 评：一座接着一座，又高又大，多么雄壮啊，你再来读读。 山群有高有低，延伸到很远，可以读得慢一些，再来试试 全班 带到句子中，还能读好吗？（1人） 瞧这个动词（击红：披）我们一般说披着什么？（披着衣服） 西山披得这件衣服是什么颜色？（红色） 为什么？ 是啊，在夕阳的余晖的映衬下，雄壮的西山好像披了一件红色的外衣，想让自己变得更加美丽。这样雄壮又美丽，就是——壮丽。 谁来读这一句？（出示：句子） 评：多么壮丽的西山，你再来读读。 你把我们带进了这美丽的画面，还有谁想读？ 全班一起，读 2、听了你们的朗读，我觉得夕阳美，天空美，西山更美，让这副画面完整地展现在我们眼前，好吗？ 全班一起读第二小节 第三小节 1、 太阳西斜时的景色可真迷人，渐渐的，夕阳开始往下沉了（手指黑板）谁来读读这句话（太阳慢慢地往下沉）他读得怎么样？（评读） 是啊，你们都是会读书的孩子，还有谁也想读读看？ （太阳很休闲的一点一点地沉了下去）全班一起 2 、当它渐渐往下沉的时候，还能这么美吗？ 谁来为大家读读课文的第三小节，其他小朋友仔细听，此时的夕阳是什么样子的。 此时的夕阳什么样子？（夕阳的脸涨得红红的） 夕阳就像一个小孩子，圆圆的脸涨得通红。他还调皮的给身边的云都染了色，想象一下，那会是一番怎样的景象？ （我觉得最美的是夕阳把身边的云染得五颜六色） 你用了一个成语，还可以用什么词？（五光十色） 五颜六色，五光十色，这些成语都是形容颜色很多，很漂亮，夕阳身边地云都有那些颜色？ 仅仅只有这三种颜色吗？ （因为课文中用了……这是省略号，表示还有很多，多得都没法写出来了） 说的真好，看，这就是那片被染得五颜六色的云，（放课件） 感觉怎么样？ 3、能不能用朗读把你的感觉告诉大家？ 评：真是太美了！ 多么美的彩云啊！ 谢谢你让我们看到了如此绚丽的景色。 全班一起读 4、 捧起书，让我们再次走进那幅绚丽多彩的画面！（齐读第三小节） 第四小节 1、 调皮的太阳并没有停住他的脚步，她涨红了脸慢慢地往下沉，当它落的越低，它的脸变得——越红。（出示句子）（谁来读读这句话） 太阳的脸是越来越红呀。谁再来读 你让我看到了一轮火红的太阳。 全班一起读 2、 可是，过了一会儿它就不见了，这调皮的太阳，躲到哪里去了？打开书，接着读第四小节，找一找 找到了吗？他在那儿？（太阳轻轻地走向西山的背后） 他是怎么走到西山背后的？（轻轻地） 太阳轻悄悄地，无声无息地，慢慢地消失了。可是即使西山挡住了他的脸，在那遥远的天边我们仍然可以看见，它的光芒透过云雾射出那一道道——灿烂的霞光。（出示：灿烂的霞光） 瞧这霞光，