古诗诗眼的分析.docxVIP

文有文眼，诗有诗眼, 是凡 “诗眼”，用字都很高妙，它能使整句诗显得气势非凡，韵味无穷。我们今天阅读鉴赏古诗时，就应学会巧抓“诗眼”和体会“诗眼”，这样才能更好地领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。“诗眼”大致分为两类： 一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。你发现了它就等于抓住了诗的中心。如《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗主要写友情，但是它突出的却是一个“深”字，以水之深喻情之深，既形象又浪漫，既夸张又恰当地流露了对汪伦情谊的赞美。所以“深”是诗眼。它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来. .二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。杜甫的《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。” “满”和“压”就是诗眼。满枝蓬蓬勃勃的花遮住了小路，这就是“满”。而“压”又是“满”的原因，正由于千朵万朵的花相互挤压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。可以想像，这是怎样的一幅画面：鲜花满路，繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，在尽情地欢舞，留恋忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。这里，我们感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒适和快慰。孟浩然的“野旷天低树，江清月近人。”“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那。 分析诗眼可以从以下几个方面入手： 　　 一、 抓住关键词找“诗眼” 　　 1 动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有多重含义的动词。例如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。“怨”字使用拟人手法，既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，写出了边塞将士生活艰苦及对朝廷不关心的不满。又如，杜甫《闻官军收河南河北》中“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，“穿、下、向”三个动态的词，表现了诗人归心似箭，想象返乡行程的悲哀心情，以上两例中的“动词”即是我们所说的“诗眼”，抓住了它们也就把握住了整句乃至整首诗的主旨。 　　 2 修饰语：大部分为形容词，他们在诗歌鉴赏中也是关注的重点对象。例如:“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。一个“孤”字，写出了环境之孤苦，由此可知人之孤苦，可达人心。 　　 二、 把握重点句找“诗眼” 　　 有些诗歌，除了重点词语外，对某一句的理解也很利于把握全诗的主旨。例如：杜甫《客至》中“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”一联两句引出了客至，同时将诗人闲居的生活境况及寂寞之中的惊喜形象的表现出来，应该是把握全诗主旨的重点句，即“诗眼”。又如我们非常熟悉的贾岛诗《题李凝幽居》： 闲居少邻并， 草径入荒园。鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。暂去还来此， 幽期不负言。 全诗名句是颔联：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。但要把握全诗的主旨，作为“诗眼”的应是“暂去还来此， 幽期不负言。” 这两句表明了诗人喜欢这种幽居生活，写出了作者对隐逸生活的向往，是全诗的主旨。 　　 三、注意确认诗歌体裁，从而把握“诗眼” 　　 一般地说，五言诗句型多为上二下三，七言诗多为上四下三，五言诗一般以第三字为眼，七言诗以第五字为眼。如：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“归”、“下”，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自”、“空”。另外，近体诗中，绝句类诗的“诗眼”往往在后两句，例如：王昌龄七绝《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三四两句准确表达了士兵们共同的愿望：希望国家任用得力能干的将帅，边防得以巩固，使他们能够获得和平的生活，因此，三四两句所表达的愿望也就显得深沉含蓄，耐人反复吟味，这就是这首诗的“诗眼”所在。类似如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹《唱后庭花》。”中三四句为“诗眼”所在。又如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。三四句为“诗眼”。 　　 对于律诗而言，由于律诗四联起、承、转、合的特点，往往尾联两句即为“诗眼”所在。例如：《蜀相》“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”中尾联两句即为本诗“诗眼”。 　　 以上几方面是诗歌鉴赏的一个基本入手点，抓住“诗眼”可以帮助学生更好的理解诗歌的主旨，从而把握古诗歌鉴赏的大方向，达到更好地鉴赏诗歌的目的。只要我们从一词一句入手，认真揣摩，就可以比较轻松的完成对古诗歌的鉴赏。