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对慕课的思考 谈到慕课，首先它具有双重性。 慕课可以给学习者带来更宽广的眼界和更大的自由度，可以给课堂转型带来新的动力，但是不能因此否定人际互动的价值。 我想起凡是技术手段有更新的阶段，都会有一种声音出来说新的技术会翻转课堂，但是每一次的结局都是不可能的。 技术终究是手段，我所看到的慕课离“转型”还很远。比如，现在慕课在发达国家主要应用于成人的高等教育，而不是基础教育。在欧美国家的基础教育领域对于慕课等新技术的应用并不风风火火，而是相对保守。 我觉得这是有道理的，教育上需要把握基础的东西，新的技术不能代替课堂教学，教学的过程一定是人际互动智慧碰撞。 因为教育需要两个过程：一个是认知发展和概念建构的过程，另一个是集体形成集团思维的过程。不同的学生有不同的看法，产生认知矛盾，推动集团思维不断递进。 没有思维碰撞，教育就无法完成。此外，慕课的火爆在我们这还有另一层被应试教育利用的原因。 所谓名牌中学教案，在其他学校用甚至西部地区用，那么教师还有作用吗，教育还需要考虑班级情况吗？教育需要当面交流，课堂是不可复制的，这都是教育常识。所以，某些慕课还不如说是应试教育课堂搬家，应试教育精致化、普及化。