五年级下数学教案长方体正方体的平面展开图3冀教版.docxVIP

长方体、正方体的平面展开图 教学目标： （一）知识与技能目标： 1、通过观察、操作等活动认识正方体和正方体的展开图，能在展开图中找到长方体和正方体相对的面，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体、正方体。 2、初步感受平面图形与立体图形的相互转换，发展空间想象能力。 3、、能运用正方体展开图的规律解决实际问题. （二）过程与方法目标： 1、通过观察和动手操作，体验图形的变化过程，探索正方体和长方体的展开图； 2、培养学生合作能力、交流能力，积累数学活动的经验。 （三）情感态度与价值观目标： 1、通过合作活动，树立学生与他人合作劳动的观念，获得集体合作成果的愉悦情感； 2、让学生在实验活动中体验探索、交流、成功与提升的喜悦，激发学生对数学学习的兴趣； 教学重难点： 1、教学重点：引导学生观察相对的面在不同展开图上的分布情况，发现其中的规律。 2、教学难点：发现、归纳正方体长方体平面展开图的规律 教学过程： 【导入】猜猜想象，导入新课　 1、谈话：我们前两节课学习了长方体和正方体的特征。谁借助模型给大家再介绍一下？ （指名学生说说，全班交流） 除了同学们介绍的这些，长方体和正方体还有什么特征呢？ 2、猜猜想想。 投影出示三幅正方体的展开图，提问：看图想一想，这些图形是怎么得来的，你怎么知道的。 3、揭示课题：这就是这节课我们要研究的内容，认识长方体、正方体的展开图（板书课题） 活动2【讲授】学习新知　 研究正方体展开图。? 谈话：刚才大部分同学都认为这些图形是把正方体展开得来的，到底是不是呢？我们一起来验证一下好吗？? 出示例3的正方体展开图 请大家拿出自己准备的正方体，你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开，得到这个图形吗？? 活动3【活动】剪开正方体　 要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。 （1）各小组交流如何把正方体的表面展开形成如图形状。 （2）学生尝试动手操作，有困难的可寻求老师帮助。 活动4【活动】交流汇报 （1）和组内同伴交流一下自己的剪法。 （2）全班交流：请学生实物投影展示，边剪边说：第一步，剪开3条棱，展开上底面；第二步，展开正方体的侧面，剪开4条棱；第三步，翻折下底面。 （3）把剪好的平面图形重新折叠起来，再慢慢展开，在展开的过程中体会其剪的过程和方法，并在展开图上标出正方体的六个面，观察这六个面的位置，你发现了什么？ （学生汇报：相对的两个面中间隔着一个面。） （4）你还能沿着其他棱把正方体展开吗？请你用自己的小正方体试试。 学生自己尝试，成功后在小组中交流一下自己的剪法和发现，再在全班交流。 小结：同一正方体，按不同方式展开得到的平面图是不一样的。在正方体的展开图中，相对的面如果在同一行或同一排，中间一定只隔一个面，不在同一行或同一排，中间可以隔着一些面。 师板书：?相对的面完全相同，相对的面完全隔开（相对的面一定不相邻） 活动5【练习】练一练 学生完成书上第12页“练一练”第2题。? 先想象一下把展开图复原成立体图，作出判断并说明理由，然后再动手实践操作。? 活动6【活动】研究长方体展开图 （1）这个长方体纸盒你也能够沿着它的棱把它剪开吗？? 学生先在四人小组里独立操作，互相交流，再全班交流、演示，说说自己是怎么剪的。? （2）看看长方体展开图，你有什么发现？引导学生观察、交流。? 追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗？? 学生在自己的展开图中标出3组相对的面，同桌交流。? 活动7【练习】巩固强化，拓展应用　 1、“练一练”第1。? 学生在书上独立完成，然后说说思考过程。? 2、练习三第6题。? （1）学生先观察图形，想一想哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？小组内交流。? （2）指名学生汇报，追问：为什么第二行中间一个不是长方体的展开图？? （3）学生折叠课前剪好的课本第123页上的图，验证自己的想法。? 3、练习三第7题。? 学生独立思考并完成连线，展示部分学生答案，共同评议。? 4、思考题。? 学生先思考作出判断，然后拿出课前准备好的这五种形状的纸片进行操作，验证自己的判断是否正确，最后进行全班交流。? 活动8【活动】总结反思　 通过今天的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？