幼儿教育心理学zxq27模拟试卷A含答案.docVIP

幼儿学习动机的主要特征有： 内在动机以 _好奇与兴趣 _ 2、促进婴儿语言发展的有效策略？ 192 答：1、设置“问题情境” ，激发认知兴趣和求知欲； 2、 为主， __外在动机 _逐渐增长， 较稳定的 __学习成败归因 重视幼儿学习活动中的游戏动机； 3、为幼儿学习创设安 答：积极回应，运用非言语交流，使用儿化语，帮助婴 __的形成。 全、开放、温馨的氛围； 4、让幼儿体验学习与成功的快 儿拓展语言，适应每个婴儿的发展与需要，运用图画书 托兰斯创造性思维测验，由言语创造性思维测试、图画 喝讲故事，使用语言游戏，创设良好环境。 乐； 5、运用适宜反馈激发幼儿学习动机。 （以上各项展 创造性思维测验以及 __声音和语词创造性 _思维测试构 3、幼儿学习的主要特点。 开论述，并酌情结合实践进行分析） 成。 答案：（1）容易被扼杀的学习主动性； （2）从兴趣出发 3、试论述如何对幼儿学习进行有效的评价。 219 个别化教学的策略可归纳为 调整儿童的学习速度 、提 的学习积极性； （3）学习的无意性与内隐性； （4）经验 供多样性的教材 和调整教师的角色 三种。 与体验作用的显著性； （5）语言指导下的直观形象性； 答：有效幼儿教学评价应该是整体性评价；多元评价； 动态的发展性评价；个别化评价；在学习中评价，在评 美国幼儿教育协会（ NAYEC ）认为，适宜性包括 年龄 （6）对环境的极大依赖性； （7）不容忽视的个别差异性。 价中学习 。（参加教材 219—221 页展开论述） 适宜 和个性差异适宜 两方面的适宜。 4、促进幼儿创造性学习的方式有哪些。 1、根据期望动机理论，结合自身的实际情况，评述自己 动机的强度 适中 能激发儿童的学习成效， 动机 过高却 答案：（1）鼓励幼儿对假设提出质疑； （2）鼓励幼儿冒 易使儿童产生焦虑， 而动机 过低 则难以激发儿童学习的 一些合理的风险； （3）鼓励幼儿坚持不懈； （4）允许犯 参加本次考试的动机。 答题思路： 欲望。 错误；（5）为创造性思考提供时间和机会； （6）奖励创 期望动机理论是什么——如何理解期望动机理论——自 1、1840 年，福禄贝尔 创立了第一所幼儿园， 专门设计了 一套称之为 恩物 的玩具，形成了第一个相对独立的幼儿 造力。 1、社会能力学习的价值？ 己的实际情况如何——综上所述给予自我评价 （1）期望动机理论以其特有的公式而著称：动机 =估计 教育体系。 答：有助于幼儿建立积极的同伴关系，有助于幼儿情绪 成功的概率 x 成功的诱因价值。 这就是说， 学习的动机， 斯金纳操作学习理论中，把强化区分为 正强化 和负强 情感、人格的积极发展和心理健康，有助于幼儿认知能 取决于对自己成功机会的估计， 以及对成功价值的评估。 化，并根据强化原理设计了两种强化技术，即 塑造 与消 力的发展。 如果认为成功的机会是零，那么成功的价值再大，也不 退。 2、儿童严重的学习困难症状有哪些？ 愿意去做；相反，如果认为成功了也没有任何价值，那 信息加工心理学的学习理论认为，儿童的学习就是 获 么成功的可能再大，同样也不会去做。 （2）期望理论 答：感知觉障碍，精细运动障碍，言语发育障碍，注意 取、 保持 、 加工信息 的过程。 力不集中，情绪障碍，社会适应不良。 还指出，在某些情况下，成功概率太高，对动机是有害 幼儿在学习过程中的记忆， 往往是 无意记忆 ，幼儿学习 3、简释儿童学习的不同类型。 的。只有当成功的概率处于适中时，动机才是最强的。 具有很大的 随机性 。 答案：儿童学习类型有五种，分别是视觉型、听觉型、 （3）理论联系实际，结合自己实际情况加以自我评述。 5 改善感觉统合功能的关键在于控制感觉的输入， 特别是 2、请评述人本主义学习理论及其对幼儿学习和教育的启 身体型、书面型和群体互动型。 “视觉学习者”当学习内 通过 运动 的方法。 容以图像的形式出现时，学习得最好； “听觉型学习者” 示。28 游戏 是幼儿学习的基本方式。 通过音乐和谈话，学习得最好； “身体型学习者”当他们 答：人本主义学习理论非常关注儿童的学习潜能及情感 幼儿学习者、 幼儿教育者 、环境与教学 是幼儿教育 能全身运动、体验和实验时，学习得最好； “书面型学习 在学习中的重要作用。学习的目的是让儿童更好地感受 心理学必然涉及的三大变量（即幼儿教育心理学研究的 者”喜欢阅读，他们喜欢从书本上吸取知识，偏好自己 接纳自己，首先，教师要接纳每一个儿童，把每个儿童 主要内容） 。 阅读而不愿意别人为他们解释； “群体互动型学习者” 偏 都看作是独特的，他们有不同的情感和看法。其次，教 行为主义学习理论将学习的过程看做是 个体在外部刺 好讨论或其他需要大家一起参与的活动， 喜欢交换意见。 师要帮助儿童认识到自